关于职业教育师资队伍建设的思考

知识经济时代的来临和中国加入国际世贸组织，都给职业教育带来了前所未有的发展机遇，同时中国职业教育也将面临巨大冲击与变革。新的教育观、人才观、 质量观、发展观的确立，赋予人自身发展、人才培养规模与质量新的内涵，因而，对职业教育的教师整体素质也提出了新的更高的要求。建设一支高素质的职教师资队伍是职业教育进一步改革和发展的基础和保证，只有把握机遇，迎接挑战，在解决“生存”问题的同时，创新机制，加快发展的步伐，才能努力开创职业教育的新局面。本文就职教师资队伍建设的重点和策略提出一些看法。     

推进慈溪市职业教育发展的计划与措施

本文介绍慈溪市坚持以服务为本,在专业布局、育人模式、实训基地和师资队伍建设等方面的创新实践,以担负促进区域经济发展,支撑当地支柱产业发展的任务。     

教师式的敬礼——师礼

作家王蒙把“布尔什维克式的敬礼”称为“布礼”，照此，“教师式的敬礼”应当称为“师礼”。“师礼”是种什么方式的敬礼?恐怕熟悉的人不多。     

构建市民学分银行的理论与实践研究

文章从创建学习型城市和构建终身教育体系的高度入手,参照国内外学分银行研究成果,以提升普通市民素养为目的,在广义学习的概念基础之上,提出适合区域经济社会发展水平的终身教育模式,并探索具有个性化的市民学习体系,与学分制相衔接,建设区域性的市民学分银行.其所建构的学习信息储存、学分认证管理、学分流通消费、学习信用管理等体系,不仅初步搭建了明晰的理论框架,而且在实践上,形成了可操作、可检验的应用系统.     

农村完小校长继续提高培训模式的探索与实践

“八五”期间的校长岗位培训,我们取得了一定的成绩,但不可否认,在培训的针对性、实效性等方面尚需进一步加强和提高,培训的形式和方法也有待进一步探索。为此,我们根据上级有关干训工作的文件精神,坚持从实际出发、注重实效的原则,充分考虑成人教育、干部教育的特...     

区域中等职业教育改革发展的价值取向与功能定位——浙江省慈溪市中职教育改革试验综述

文章以浙江慈溪为例,基于对中等职业教育改革发展的价值取向与功能定位的认识,从服务民生、促进经济发展的视角,全面介绍了强化和优化区域职业教育的宏观环境和微观机制,创新校企合作、工学结合的人才培养模式,以及推进职业学校课程改革,探索职业学校内部管理机制改革和"双师型"教师队伍建设的创新途径,为区域中等职业教育的改革与发展提供了一种新思路.     

农村学习共同体的构建——慈溪市“家庭学习点”建设的实践探索

随着社会经济高速发展和城乡一体化的推进,农村社区教育蓬勃发展。如何充分挖掘基于农村广大群众窜门聊天和自发式集聚活动这一传统习俗,来引导和激励有相同兴趣、相同学习愿望的人群,通过构建农村社区学习共同体——"家庭学习点",打造一个学习、娱乐、休闲的活动空间和自主学习的平台,实现共同愿景。为推动学习型组织培育,推进社区教育事业健康持续发展,推动全民学习,完善终身教育体系,成为一个有力的"推手"。     

农村成人学校的再造与发展

目前，农村成人学校的发展既有先天不足的问题，也有后天跟不上社会经济发展的因素。其表现为：①领导不重视。在国民教育体系中只重视正规教育，忽视非正规教育和非正式教育。农村成人教育长期以来扮演了一个“灰姑娘”的角色。②群众误解。传统思想影响下的许多农民，一心“望子成龙”，希望自己的子女能通过考大学来出人头地、光宗耀祖。认为成人学校搞的培训是形式主义、浪费农时。