小学生科学实验中的盲从心理及对策

盲从心理的产生主要是学生自信心的不足造成的。这类学生原本学习就不好,对实验理解不透,又不问老师,更加害怕实验。如果实验失败,会让他们在情感上受到消极打击,从而加重焦虑。他们在学习合作     

自主探究要领

在高中英语教学中,阅读教学课是举足轻重的课型。我们高中英语教师在阅读课教学过程中,应该改变传统观念,激发学生自主探究学习的兴趣,形成一套科学的阅读教学模式,让学生在阅读教学中真正自主学习起来,不断探究,才能使之跟上阅读教学的节奏,阅读教学也才能够有质的飞跃。我们在英语教学中应立足于教材,从课文阅读教学     

变着花样上课

低年级孩子的心思我们是知道的,他们喜欢新鲜的东西,而且喜欢持续的时间不长。对于深奥的、理性的、刻板的东西他们是厌烦的。针对孩子这样的心理,可以试些“花样”满足他们的心理需求。例如在语文教学上,我在方式上、手段上尽量保持新鲜,有趣,把语文这种诗意的、丰富的、多情的本意表现出来。     

高中艺术班英语有效阅读教学策略初探

新课程理念强调以生为本,注重开展因材施教,结合艺术班学情研究,探索自主学习模式下如何提升学生英语阅读能力的策略与方法,获得一定的实践心得,以求经验共享。一、艺术特长生自主学习习惯养成策略艺术班的学生群体独具特色,如果不了解班级学情,不重视他们自身学习兴趣的激发,学习主动性的深化,自主学习能力的提升,没有很好基础,他们很难学习好英语,更难在阅读教学活动中有参与的兴趣并形成能力,也不可能获得学习质量的提升。