地理教学要注重科学教育和人文教育的整合

地理学是一门综合性很强的学科,地理教学的着眼点应是将科学教育和人文教育有机结合,培养学生的科学素质和人文素质。一、地理教学必须改进科学教育科学技术从来没有像今天这样以巨大的冲击力量,以人们难以想象的速度,深刻地影响着人类的文明进程。因此,摆在当今基础教育面前的一个重要任务就是要提高学生的科学素质,为将来的科技领域提供最富活力的高素质人才群体。我们曾经过度重视科学知识的传授,其实科学教育应该使学生理解和掌握的不仅是科学知识本身,还有科学的思维、科学认识论、科学研究的方法等方面。     

网络环境下地理教学设计的研究

教学设计自80年代初传入我国,目前,在我国已经初步形成了一套较完整的理论体系和一套成功的实践经验.中学教师所理解的教学设计往往更注重于教学过程的组织.随着网络技术的发展,如何充分运用网络资源进行教学设计正成为广大教师共同关注的焦点,因为在网络课程中缺少的往往不是先进技术,而是独具匠心的教学设计.     

在网络环境下协作学习《走遍亚细亚》

一、导言:提高学生综合素质为先近几年地理高考注重能力立意,要求学生能够运用基础知识联系实际,综合分析问题和解决问题。所以,在地理复习过程中既要梳理学生的基础知识,又要注重学生创新意识和实践能力的培养。在区域地理复习中,知识点较多,内容交错复杂,学生不易识记、理解和应用。为了让同学们对亚洲各区建立较完整的知识结构,并且获得搜集和处理信息、思考和解决问题的方法和能力,本人设计利用网络引导和组织学生进行研究性学习《走遍亚细亚》,以充分发挥学生的参与意识、协作能力与创新精神。二、资源提供、环境设计:网络为你打开信息…     

发挥网络教学优势 开展研究性学习

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。笔者近年来利用网络教学在研究性学习方面进行了一点尝试和探索。     

地理网上协作教学: 亚洲旅游

在区域地理综合复习中,各大洲情况复杂、内容丰富,学生不易综合记忆、理解。笔者设计了以旅游、考察或探险为主题的网上协作教学模式。这给学生带来不少新鲜感,激发了他们的好奇心。学习不再是照书记忆,而是为了旅游或考察,学生的主动性、创造性得到了较好的发挥。下面就以“亚洲旅游”为例,展示网上协作教学模式的步骤。 1.创设情境教师自建“亚洲旅游”网站,并设立相关网站导航,为学生协     

抓住关键引领发展--对网络环境下的研究性学习成果交流课的思考

本文结合作者开展研究性学习的实践,认为研究性学习的成果交流课应该抓住教学关键处,以引领学生的发展为最终目标,并总结出作者体会与同行分享。