用“大情境”贯穿英语教学

[案例] T:Today,I want to introduce you a funny place, Xiaoshenglong Club.There are many clubs in Xiao shenglong Club.How many clubs are there? S:Six. T:Yes.They are Football Club,Basketball Club, Pingpang Club,Violin Club,Piano Club and Guitar Club.Do you want to ioin in the club?     

小议小学英语游戏教学中学生语言能力的培养

本文通过案例分析,提出小学英语课堂游戏应该具有"语言性"。在设计游戏时,教师应该设定明确的语言目标,给予学生必要的指导,并创设合情合理的情境,从而真正在游戏中锻炼学生的语言技能。     

建构主义四要素运用于小学英语教学的偏差与对策

在本文中，笔者从身边的教学现象入手，罗列了建构主义学习环境的四要素（情境、协作、交流以及意义建构）运用于小学英语教学的过程中出现的一些问题。针对这些现象笔者进行了细致的分析、诊断，提出了一些自己的建议．目的是为了进一步提升教师课堂教学的水平，增强课堂教学的实效性。     

开发英语课程资源之策略

一、开发表现性作业,诱发展示欲望表现性学习认为:儿童是天生的表现者,学生是表现的中心,教师是表现的促进者。表现性作业正是基于此理念,以分享和展示为价值取向的一种新型的作业形式。作业过程中,学生自己必须创造出问题解决的方法或借助自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果,而不是选择答案。笔者认为这种作业不仅能有效提升学生的综合语用能力,而且能极大地满足学