请教师改变一下自己

一次,我在批改学生的随笔,慢 慢地被一句话吸引住了:“我们的教 师非常讲礼貌,他常常将‘你好、谢 谢’挂在嘴上,可我常帮教师做好多 事情,却从来没有听到过他对我说 ‘谢谢’……”顿时,一丝震颤袭上心 头。是啊,我的教师也从未对我说过 “感谢”,因为教师对学生永远是师恩 似海,学生怎敢企望教师的感谢呢? 由于长幼有序、师道尊严的传统理 念,由于“闻道有先后,术业有专攻”     

听了江苏省南片生物优秀课后的点滴感想

我虽然从事生物教学达26年,但我还是很想在生物教学方面能更多地向别人学习,了解当前生物教改的动态,以便推动本校的生物教学改革。因此,尽管我任教高三生物,要外出三四天,担心会影响教学。为了不失去这次学习机会,就将一周9节课集中在周六和周一两天上完。人累极了,因为这累争得了一个学习机会,所以累得值得。三天听了11节生物优秀课,收获确实不小,大体可以分以下四个方面。第一,我深切感到“山外有山”天外有天”,真     

翻译与交际下的字母词

自字母词诞生以来,对于其存在的合理性的争论之声从未断绝。本文以外来词的翻译为类比对象,用比较、推理的方法说明人们在翻译困难与交际需求的情况下创造了字母词,字母词是时代的产物。     

让探究性学习走进语文课堂

二期课程改革理念,把学生的学放在至高无上的地位,课文的选择、课后题的编排与处理,都能体现出学生是教材的主人这一特点,以往那种单纯的教师传授、学生被动学习的局面已被打破。突破传统的课     

让探究性学习走进语文课堂

二期课程改革理念,把学生的"学"放在至高无上的地位,课文的选择、课后题的编排与处理.都能体现出学生是教材的主人这一特点,以往那种单纯的教师传授、学生被动学习的局面已被打破.