“双语教育”的定位及其实施——来自苏州重点学校校长的思考

“双语教育”作为顺应教育国际化的举措,已在我国一些大中城市的中小学教学中进行探索,但人们对它的认识并不十分透彻,关于这一教育教学模式究竟具有哪些内涵及其实施目的之类问题,大家的认识恐怕也不一致.为此本刊特地约请苏州市教育局副局长顾月华、苏州市教研室副主任吴振明介绍一下苏州市近年来开展双语教育的情况,同时请苏州市几所重点学校校长谈谈各自所在学校开展“双语教育”的心得.     

图式理论在小学语文阅读教学中的应用

苏州市实验小学自“十五”以来,以新课程理念为引领,积极从学生认知发展规律着手开展教育教学研究工作。将图式理论引入小学语文阅读教学,即是我校运用现代认知心理学研究成果,促进学生思维与语文阅读能力同步发展,实践“以学生为本”新课程理念的重要尝试。     

贯彻“三个面向” 探索现代化办学之路

在全面推进新课程改革的今天，怎样更好地总结历史经验、展望未来发展，切实地调整和完善办学思路及办学模式，以推动教育的跨越式发展，是一个摆在教育管理工作者面前的重要课题。经过反复地思考和研究，我们认为，只有牢牢抓住邓小平同志提出的“三个面向”（即面向现代化、面向世界、面向未来)，才能把握学校办学的根本方向，把准未来教育发展的脉搏，我们的教育、教学改革才能经得起时间的考验。     

一个假命题

现行初三儿何课本67页的17题是:已知△ABCAD是高,且A刀2=B_D .CD。求证:乙BAC习== 90“。DC=b。 (2)以BC为直径作圆,并过D八(作此 人民教育出版社出版的初中二册几何《教学参考书》给出了如上的图形和证明:;,月 / 、J分 、_涌述 、一一‘石““’“””·C”‘韶·互一召AD土BC今乙ADC=乙BDA=900 今△ADC”△BDA今乙1=乙B 乙B刀A=90“今乙B十乙2=90。}圆的切线刀E,切点为E。 (3)过D点作射线DF上B刀,并在BF上截取DA=DE。 (,1)连结江B、AC,得△ABC。法可知AD一LBC,在此三角形弓,,通过作}今乙1+乙2=90。,即乙BAC== …     

"基教会"后教育如何发展

全国基础教育工作会议（简称“基教会”）后，为适应社会发展和科技进步，各级各类教育如何制定新策略和发展规划，是学校管理者亟待思考的课题。为此，本刊特邀国家级骨干小学校长高级研修班的几位校长共同探讨，以期引起关注。本次座谈会得到北京师范大学教育管理学院及杜育红博士支持，特此鸣谢。?     

孩子们向往的乐土──苏州市实验小学建立素质教育实践基地的思考

在苏州城外，风景秀丽的太湖之滨，有一块孩子们向往的乐土，这就是初具规模的苏州市实验小学素质教育实践基地。基地占地约200亩，其中水域面积20亩左右。整个基地规划成四部分：科技园、养殖园、饲养场和种植园。科技园包括小天文台、小气象站、太阳能装置、小沼气、种?..     

小学校研究大教育──记苏州市实验小学素质教育目标的课程实验研究

更新教育思想，转变教育观念，全面实施素质教育，是时代赋予教育工作者的历史重任。早在１９９４年，苏州市实验小学就开始意识到了这一问题，着手将以往零敲碎打。时强时弱的实施素质教育方面的实践，统摄于完整的系统架构之中。１９９４年底，在中央教科所、北京师范大学、苏州大学等单位的有力支持下，苏州实验小学确立了《新世纪实施小学素质教育目标的课程实验研究》课题，经国家教育科学规划办公室批准，列为当时国家教委"九五"重点课题。数年实践，数年探索，取得了丰富、翔实的经验和成果。小学校必须研究大教育《新世纪实施小学素…     

比例性质的运用

下面两道求值题,可以利用比例的性质求解,而且比其他解法简便得多。 1.通过比值求解例1 已知a/2~1/2=b/3~1/2=c/5~1/2,求ab+bc+ca/a~2+b~2+c~2的值。     

发展性课堂教学的理论探索与模式研究

我校自 2 0世纪 90年代以来 ,对既有理论指导意义又有实践操作性的素质教育理论与实践的中间环节 (课程 )进行了深入研究。积极构建发展性课堂教学模式的根本目的在于改善教师的课堂教学方式 ,促进学生主体性发展