初中教育管理实务中的四个支撑点

如何更加和谐地与高中教育接轨,是当前初中教育及其管理改革面临的最大挑战。初中教育管理正在向着高效能、高质量转进。笔者以园区一中作为研究个案,从自身管理实践出发, 对初中教育的办学目标、德育方法、教师队伍建设以及课堂教学研究展开探讨,并认为四个方面的深入研究有助于推进基础教育课程。     

“四结合”在思品课教学中的应用

思想品德课的教育和教学，是学生受教育生活中的一个特殊的组成部分，是引导学生自我认识、自我体验、自我践行的重要内容。为了帮助学生学习道德知识，激发学生的道德需要，培养学生的道德生命活力，产生做有道德人的强烈愿望，通过多年的教学实践和探究，我体会到思想品德课教学一定要做到如下几点。     

徐学根：教师第一——教师是学校的核心发展力

教师是推动学校发展的根本动力,是一所学校赢得比较优势、凸显发展特色、累积综合实力的关键,是核心发展力。随着社会转型时期对人才的大量需求和课程改革的纵深推进。教师在学校组织中的地位、作用和功能Et益凸现。教师是学校最基本的组织元素之一,是教育改革中新思想、新方法、新措施的最终贯彻者和执行者。所以．建设一支稳定高效优质的教师队伍不仅能够为学生和社会提供最优质的服务,推动学校的社会性发展,而且能够为教师和学生的发展创设巨大的空间,实现人的价值。     

数学竞赛中的离散型最值问题

变量在整数范围内取值的最值问题,称为离散型最值问题,本文介绍几种解决这类问题的方法。 一 化归法 这里介绍的是把多变量变为一个变量,即通过消元达到化归目的。 例1.若a、c、d是整数,b是正整数,且满足a b=d,b c=d,c d=a,那么a b c d的最大值是:(A)-1 (B)-5 (C)0 (D)1     

完全平方数与数学竞赛

设m是整数,若存征整数n,使m=n~2,则称m是一个完全平万数。如0,1,4,256,…都是完全平方数。在国内外的数学竞赛中,常常出现有关完全平方数问题。本文就介绍完全平方数的一些性质及其应用。 一、完全平方数的性质 性质1.完全平方数的个位数字只能最0,1,4,5,6,9之一。 性质2.偶数的平方为偶数,且能被4整除。 性质3.奇数的平方被8（或4）除余1。 性质4.任何整数的平方,或被3整除,或被3除余1。 性质5.任何整数的平方,或被5整除,或被5除余1,或被5除余4。 性质6.奇平方数的十位数字必为偶数。     

一个小学科老师的成名之路

一声轻轻的敲门,抬头一看,是学校美术教师沈兰,身后躲着一名怯生生的学生。"徐校长,这名学生非常想参加学校的美术活动兴趣班。"说着,沈兰老师帮着展开这名学生创作的水彩画。面对稚嫩的画作,和学生教师眼神中的一份希望和期待,我无法掩饰自己的惊诧:学校刚刚成立,百事待     

教师是学校的核心发展力

教师是推动学校发展的根本动力,是一所学校赢得比较优势、凸显发展特色、累积综合实力的关键,是核心发展力。随着社会转型时期对人才的大量需求和课程改革的纵深推进,教师在学校组织中的地位、作用和功能日益凸现。教师是学校最基本的组织元素之一,是教育     

数学教研组的发展历程

学校的数学教研组一直是我的一块心病。相对学校其他学科组的骄人成绩,数学教研组成绩平平,总让我这个教数学的校长心里不是滋味。正巧原教研组长退休,我想,如果要迅速改变数学组目前状态,必须要打破论资排辈,选择一位敢想敢做、有闯劲的年轻人来担任组长。我把目光集中到了李建东老师身上。他虽然刚来