校园内隐性地理课程资源的开发与利用——以江苏省淮州中学为例

隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。通常的学校课程是指明确的、事先编制的课程,主要以课堂教学作为知识传授的形式。隐性课程就其本意来说并非实指．它是以潜移默化的形式,对学生的知识、价值、行为规范、情感等产生影响的全部信息的总和。     

地理作业中的“一图多问”

在高一地理学习岩石圈循环、热力环流、洋流、海陆间循环等知识点后,布置了这样的一组题:读右图,回答1—4题。1.若该图表示海陆间水循环的模式图,则最能代表台风