开有脑潜能与婴幼儿科学汉字教育

我国名汉语言学家徐德江先生，多年来，致力于婴幼儿汉字教育的研究与开发，并创建了“婴幼儿科学汉字教育”体系，有一整套的理论和方法，被中国优生优育协会列为向全国重点推广的优教项目，被中央教科所列为“创新教育研究与实验”的子课题项目，其生活游戏识字读本被教育部推荐为优秀的幼儿读物。目前．全国有5千多所幼儿园、50多万婴幼儿使用这个全新的教学方法，并取得了明显的成效。实践证明，徐德江的理论是科学的，方法是可行的。为此，本刊特转载徐德江在中央教科所主办的理论刊物《教育研究》上发表的章《开发脑潜能与婴幼儿科学汉字教育》，供广大读学习与思考。     

中国汉字之魅力——谈谈海外的汉字热

汉字是人类文字中唯一的老寿星 ,在世界上 ,曾形成了“汉字文化圈”。然而 ,它曾一度缩小了 ,但现在又出现了扩大的趋势。今天刊登的这篇文章 ,以翔实的材料 ,介绍了汉字在世界上广泛而又深刻的影响。     

基础教育外语师资培训之我见

随着《普通高中英语课程标准（征求意见稿）》的出台，基础教育外语师资素质较低的问题相对就更加凸现。本就加强基础教育外语师资培训的意义、基础教育外语师资应具备怎样的素质以及基础教育外语师资培训应注意的问题提出了笔的观点和建议。     

婴幼儿科学识字教育的原则

总的原则是：进行婴幼儿科学识字教育的过程,始终不要使孩子有任何压力、负担和烦恼。针对当前不科学的婴幼儿识字教育情况,我们提出了“十个不要”和“两个坚持”的具体要求。 “十个不要”：１．不要规定识字量。２．不要讲解字形、字音、字义及三者间的关系。随着孩子年龄的增长,思维的发展,他们会提出种种问题。对此,应当鼓励,予以适当的解释,保护和培养孩子善于思考和发问的积极性。这对保护和培养孩子创新精神、创新意识是有重要意义的。３．不要深入挖掘课文的思想内容,让孩子像学说话那样,自己感知领悟。４．不要把一篇课…     

开发脑潜能与婴幼儿科学汉字教育

对于婴幼儿识字,当前在国内外,还是一个有争议的问题。有人认为,婴幼儿识字有益无害;也有人认为,婴幼儿识字有害无益。我们认为：科学的婴幼儿汉字教育对婴幼儿身心健康的发展是有益无害的;不科学的婴幼儿汉字教育对婴幼儿会有不利的影响,甚至有害。一、婴幼儿科学汉字教育的含义婴幼儿没有任何压力、负担和烦恼,像自然学会说话一样,自然学会识字、阅读,学会普通话和学会写字,这就是婴幼儿科学汉字教育。科学的婴幼儿汉字教育分两个阶段进行：第一阶段：学识字、阅读和普通话;第二阶段：学写字。达到婴幼儿科学汉字教育的标准必…     

成功的开始——评江苏的“科学认读”课题实验

看了南京市洪武北路小学一节识字课，听了连云港市幸福路小学和市幼儿园等单位有关“科学认读”的介绍，令人振奋，受到鼓舞。实验很成功。就实验的整体而言，可以说这是成功的开始。成功的原因，除课题组的同志和实验学校、幼儿园的领导师生们主观努力的因素外，从客观上分析，我认为主要有三点：一是符合语言字的客观规律，特别是汉字本身固有的科学性、优越性；二是符合儿童特殊的认知规律，特别是儿童学字的特殊规律；三是符合促使儿童全面发展的原则。就“科学认读”实验，从理论上，我想谈四个问题。