庆“六一”(表演舞)

动作说明:前奏:女孩8人,双手各拿两只大红彩球,分两组在舞台四角等候。①～④第一组4女孩双手高举彩球并抖动彩球,跳蹦跳步从舞台四角出场。⑤～⑧ 4女孩面向舞台中心,动作同上。⑨～(16) 4女孩转180°面向舞台四角,脚走秧歌十字步,双手和头随之摆动。同时第二组4女孩跳蹦跳步出场,双手高举彩球并抖动彩球。(17)～(24)两组女孩跳蹦跳步交换位置,双手高举彩球并抖动彩球。(25)～(32)变队形为两横排,动作同上。(33)～(34)双脚起落脚跟4次,双手甩动,作敲锣鼓     

在阅读教学中创建探究性学习平台

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念。《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在语文阅读教学中,教师要尽量多地创设各种研究空间,让学生主动探索发现,深刻领会,学会收集整理大量信息,并进行分析判断,从而培养和提升学生的探究阅读能力及自主研读的方法。