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语文新课程标准指出:“学生的学习方式、教师的角色及教育评价体系也都将发生重要的变化。”这里所说的评价体系当然包括教师对学生的学习评价及自身教学效果的评价。由此也说明:评价在小学语文教学中占据重要地位。在小学语文课堂教学实践中,广大教师都十分注重对学生的口头评价。但口头评价语言该如何运用,才能发挥其对教学的促进作用呢?下面,我就结合自己的教学实践和体会,谈谈小学语文教学中的口头评价语言运用的几点策略。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师"。夸美纽斯曾说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"体育游戏是激发学生兴趣的最佳方式。实践证明学生只有对一件事情感兴趣了,有了学习动机,才会主动探索、研究、实践,才会主动接受教育。在小学体育课上,要想达到良好的教学效果,就要充分发挥游戏的作用。 相似文献
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一、帮助学生推开兴趣之门1.以"看图写话"激趣.根据学生的年龄特点来看,直观生动的形象比较容易激发他们的写话欲望.教师完全可以挖掘隐含在那些生动画面中的写话资源,为学生所用.如同样是"荷叶"这幅图片,有的学生基于对画面的观察来写:"荷叶圆圆的,绿绿的."有的学生则表达个人的情感:"我非常喜欢荷叶."还有学生写出了自己的思考:"我很想知道荷叶为什么要生长在水里呢?"有的学生甚至还与图画交流起来:"荷叶,你在水里冷不冷呀?" 相似文献
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课堂或课间常会听到学生的诉状:“某某昨天没有值日就逃跑了。”“某某上课看课外书。”“某某天天回家看电视。”“某某偷人家东西。”“某某……”频繁得让老师烦恼不堪,甚至大为恼火,于 相似文献
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课堂或课间常会听到学生的诉状:“某某昨天没有值日就逃跑了。”“某某上课看课外书。”“某某天天回家看电视。”“某某偷人家东西。”“某某……”频繁得让老师烦恼不堪,甚至大为恼火,于是,或大声怒斥,或敷衍了事,或不理不睬。这样,虽然“小报告”少了, 相似文献
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