阅读策略在大学英语教学中运用的实证研究

阅读教学在英语阅读教学中占据着十分重要的位置,但教学效果并不理想,许多学生存在阅读障碍,阅读成绩难以提高.近年来,对阅读策略的研究越来越受人瞩目,但对策略应用的实际效果研究不够.通过对九江学院专科非英语专业大二学生进行定量和定性研究表明:阅读策略培训对学生实际使用策略频率及其阅读成绩产生直接影响,策略教学可以融入课堂教学.     

语音表征与英语学习效果

本文从语言心理学角度，通过英语运用过程，探讨语音表征对英语学习效果的影响。文章认为，学习者的语音表征正确率高低对听说写英语运用过程产生促进或阻碍作用，同时，英语运用过程对学习者的正确或错误语音表征产生正面或负面强化，被强化的语音表征进一步促进或阻碍英语运用过程，由此形成良性或恶性循环，对英语学习效果产生正面或负面影响。