课堂教学中教师角色的自我设计

<正>所谓"教师角色"是指教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师角色,明确教师自己的角色身份,对我们充分地扮演好这个角色、提高教学效率具有     

抗击“非典”争新章

构思为认真落实党中央、国务院的一系列决策和部署,打好防治“非典”攻坚战,进一步提高同学们参与抗击“非典”的自觉性与主动性,新兴中学初一(3)班中队委决定新设“抗击‘非典’章”一枚,并召开一次启动新章的主题班队会,让大家发挥创造性,更好地投入到抗“非典”斗争中去。准备1.中队委制定争创“抗击‘非典’章”的标准,并根据主题班队会的需要,拟出若干个题目,分别写在小卡片上。2.同学们以三至五人自由组合成若干个小小组,到中队委抽签,根据小卡片上的题目收集资料,准备各项任务。3.倡导各小小组开动脑筋,运用朗诵、小品、三句半、展示…     

谈少年儿童网络道德的培养

网络的出现对人们的生活、学习和工作产生了深刻的影响,一个名副其实的网络时代已经来临。网络有好的一面,也有不良的一面,青少年正处于人生的转型期,很容易受其中一些负面信息的影响。因而对青少年学生开展相应的网络道德教育,让他们明确是非观念、规范网络行为,是一项重要而迫切的任务。本文试从信息技术教师的角度,就如何进行网络道德教育谈一些粗浅的实践与思考。     

开展综合实践活动 提升学校办学品位

作为课程改革的必修课程,综合实践活动如何开展,成为各地区课程改革是否成功的一个重要标志。几年来,江苏省宜兴市芳桥实验小学在“严谨治校、科研兴校、特色强校、质量取胜”的办学思想指导下,不断探索,推进了学校课改的深入、办学特色的创建,促进了学校办学品位、教育质量的全面提高。一、学习理论,转变观念,准确定位综合实践活动课程是我国在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。在实施这门课程的初期,我们着力通过学习培训、理论研讨,努力找准定位,主要转变认识。1.不要将综合实践活动视为单纯的活动课程。综合实践活动是一门…     

抓好“五个结合” 开发校本课程

农村学校应充分挖掘师生教育资源和乡土科技人文资源，从“目标与理论相结合、教师与学生相结合、校内与校外相结合、科技与人文相结合、实践与反思相结合”五个方面开发富有特色的校本课程。     

依托智慧教育云平台 提升区域教师研修效能

科技的进步助推着教育的发展,变革着教师的工作、学习方式,在“云”技术支持下的区域教师研修也正展现新的样态。江苏省宜兴市教育局根据新时代教育的新任务、新目标,分析现实条件,开展基于各类智慧教育云平台的实践应用,发挥平台资源优势,并通过课题研究的形式深入思辨,打造研修特色,提升区域教师研修效能。     

走出"5+2=0"的怪圈--也谈提高学校德育工作实效性

长期以来,“5 2=0”现象一直是让所有教育工作者感到头疼的道德教育难题。虽然学校教育在个体德育形成过程中起着基础性、决定性的作用,但老师在学校苦口婆心教育学生五天的成果,很可能被一些社会风气、家庭教育两天的不当“感染”所抵消。“5”这个“矛”为什么攻不破“2”这个“盾”呢?这值得教育工作者深思。     

基于信息技术学科核心素养的项目化学习实践

基于项目的学习是一种以学生为主体的教学方式,文章基于信息技术学科核心素养的培养,从创设情境、组织活动、拓展延伸、优化评价四个方面提出了小学信息技术项目化学习的策略。     

走出“5＋2=0”的怪圈——也谈提高学校德育工作实效性

长期以来，“5＋2=0”现敲一直是让所有教育工作者感到头疼的道德教育难题。虽然学校教育在个体德育彤成过程中起着基础性、决定性的作用，但老师在学校苦口婆心教育学生五天的成果，很可能被一些社会风气、家庭教育两天的不当“感染”所抵消。“5”这个“矛”为什么攻不破“2”这个“盾”呢？这值得教育工作者深思。