重整教育资源开展组织机构改革

一、改革背景 改革的过程,是涉及到学校发展方方面面的文化再造的 过程。而作为学校文化的灵魂,学校的组织文化再造成为现 代学校创建的关键。 探讨基于人本管理的组织文化成为我们学校推进新课 程改革的重要课题。我们由此设计推出了“五部三会”制度。 “五部三会”制度是学校优化教育资源配置,体现新课程理念 指导下追求组织领导和服务的文化取向的产物。     

世博主题活动要重视“四个意识”

2010年2月22日,开学第一天,大宁国际小学的师生、家长共同参与了别开生面的开学典礼。一场以“绿色传递、微笑创造”为主题的“迎世博”系列活动启动仪式闪亮登场。400余位学生、教师和家长志愿者在操场共同站位,组成了世博志愿的“心”型图案,一颗代表“地球”的硕大球体在“心”型图案中传递,每个人都手持一片绿叶。在“地球传递”的过程中,将它郑重地粘贴在“地球”的表面,表达了志愿者们支持世博、崇尚环保的心愿。     

浅谈小学数学探究教学

面对新的世纪,小学数学教学正在发生着深刻的变革,其中一个重要的趋势,即充分考虑学生的综合发展,培养学生的探索精神和创造能力。新世纪的数学教育,在教学方法上应有更大的突破,而关键在于培养学生独立探究的能力。一、小学数学教学应增强探究性在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重     

小学跨学科德育的设计与实施

跨学科德育是1+1大于2的一项创新举措,它赋予学生德育养成更充分的学习、感知和实践的过程,提升了学科德育的整体效益。落实和推进这项工作,教师是关键。对跨学科德育项目的设计,应思考不同学科活动最终达成的目标如何实现,要有系统地考虑和设计,并要有加强资源整合的意识。     

证书认定制下的小学生学习评价

我校是上海市二期课改的实验校，在课改的实践中，我们以促进每个学生个性和谐发展为基本指导思想，以证书认定制为主要手段，将过程性评价与总结性评价有机结合，进行小学生学习评价机制改革研究。     

实然的需求 应然地面对

话题展开之前,首先要讲的问题是信任。曾经听过一个演讲,其中让我印象深刻的一句话是：“我们的奖励评优机制背后的价值判断是少数人做得好,大部分人做不好。”换一种说法,我们评选出一批课改优秀教师,是否就意味着其他教师就不优秀了呢？虽然我们会否定这个说法,但是往往现实中需要克服的也是这种怀疑教师的想法。     

"微笑存折"播撒道德阳光

作为一所新开办的公办教育体制下的国际小学,怎样开展德育工作,怎样实现德育有效性呢?这是我们着重考虑的,也是学校投入很多精力的一个着力点.围绕着学校办学愿景与培养目标这个"魂",我们提出"大宁国际,微笑每一天"的理念和"九大服务承诺",以"国际"为办学重要表征,以"微笑"为具体表现,力图在丰富的课程建设中营造多元文化和谐的校园环境.     

“微笑存折”播撒道德阳光

作为一所新开办的公办教育体制下的国际小学,怎样开展德育工作,怎样实现德育有效性呢？这是我们着重考虑的,也是学校投入很多精力的一个着力点。围绕着学校办学愿景与培养目标这个“魂”,我们提出“大宁国际,微笑每一天”的理念和“九大服务承诺”,以“国际”为办学重要表征,以“微笑”为具体表现,力图在丰富的课程建设中营造多元文化和谐的校园环境。     

推行“五部三会”制度

垂直管理是课程旧范式影响下的学校管理体制的重要特征，严格执行行为主义原则的管理体制在追求效率和管理科学方面具有“突出”的优势，缺点在于弱化了人的个性、主体性和发展性。这有悖于新课程改革的核心理念——以学生发展为本。因此，探讨基于人本管理的组织文化成为我校推进新课程改革的重要课题。我们由此设计推出了“五部三会”制度。