研究情感目标 提高教学质量

我市中学物理学科,为了全面实施教学目标,适应深化改革的需要,于1988年10月成立了“镇江市中学物理情感教学课题组”。经过四年多的研究和实践,取得了一些经验和成绩。现小结如下。一、研究情感目标的目的情感是一个价值标准不断内化的过程。情感包括情绪、兴趣、感情、态度和心理倾向,用行为描绘情感目标比描绘认知目标更困难。布鲁姆说:“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的四分之一可由个人情感特征加以说明。”当前研究情感领域的教育目标更具有十分重要的意义:第一,它是提高全民族     

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情感目标的研究是教学科研的重要课题,江苏省镇江市中学物理情感教学课题组经过四年的研究,取得了较大进展.他们撰写的论文有13篇在省级以上刊物发表,指导学生撰写物理小论文上万篇,完成物理小制作数百件,还演出了一台27个节目的物理课本剧,他们的研究课题已被列为省级研究课题,并被中国教育学会物理教学研究会确认为“物理教学评估”课题的子课题.1992年12月4日～5日,镇江市教研室在润州区金山中学召开了中学物理情感目标教学研讨会.省内外知名学者、专家和省市有关领导应邀到会.他们听取了课题组的专题汇报,观看了物理