走向教育事情本身——兼与《论:"合育"》一文作者商榷

尽管不同时代的教育具有不同的特点,但教育的本质特征不会变化。因而教育的发展和创新在于丰富和挖掘教育所具有的全部规定性,在于走向并完善教育这一事情本身,而不是今天立个名目,明天翻个花样,那样只会越来越远离教育的本质,使教育成为一种随市场行情变化的商业吆喝和炒作行为。     

寓教于乐 “减负”增效——提高英语复习课教学质量例说

心理学家曾经做过这样一个实验:研究者将学生的心境分为8个等级,从最高的“心情很好、很高兴”到最低的“心情低落、很沮丧”,让这8种不同心情的学生对原始材料进行记忆,通过记忆结果的分析表明:心境最低落的学生,几乎忘掉句子的四分之三,而心境最好的学生,只忘掉句子的二十分之一。乐观的情感还能使学生在学习中克服困难,战胜困难,从而在体力上、意志上以及完善自我人格上得到充分的实现。这一点对于在越来越激烈的社会竞争中,怎样才能成功地搞好素质教育无疑是非常重要     

多媒体教学中的误区及矫正

目前随着教育教学改革的不断深入,以计算机为主要媒体的现代教育技术已全面渗透进中学课堂教学之中,它以直观形象的感观刺激、灵活多变的人机交互,增多了课堂教学容量和学生自主思维求知的空间,充分体现了现代教学的原则和规律,正因为此,广大一线教师纷纷尝试自制课件和使用多媒体课件辅助学科教学,为学生创设创造性的情境,极大地提高了课堂教学效益,但由于受传统教学观念、教师基本技能、脚本内容构思、课件设计处理等因素的影响,在媒体选择、时机把握和课件制作上存在误区和缺陷,不但没有发挥现代媒体相应的功能,反而干扰着正常的课堂教学,如何清除思想认     

走向教育事情本身——兼与《论：“合育”》一文作者商榷

尽管不同时代的教育具有不同的特点，但教育的本质特征不会变化。因而教育的发展和创新在于丰富和挖掘教育所具有的全部规定性，在于走向并完善教育这一事情本身，而不是今天立个名目，明天翻个花样，那样只会越来越远离教育的本质，使教育成为一种随市场行情变化的商业吆喝和炒作行为。