刍议如何加强初中英语课堂听力训练

听力是获取有声信息的根本途径,是人们交际活动的基本形式。可以说有了听,才有了语言的交流。因此,对于语言学科的学习,“听”就显得尤为重要了。随着素质教育的不断推进,听力训练不断发展成为初中英语教学实践中的重要组成部分。     

制约当代幼儿教师专业发展的内在机制

为促进幼儿教师专业发展,我们不仅应从外部影响因素入手,更应关注制约教师专业发展的内在因素,促使作为研究者的幼儿教师实现研究立场从"二元对立"转向"视域融合",研究价值从"假设欣赏"转向"求知不已",研究途径从"他组织"走向"自组织".在当代网络化生活世界的背景下,幼儿教师专业发展应体现出自主性、行动性、网络性的特征.     

知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻

教师成为研究者是教师专业发展的核心命题,然而遭遇了来自理论和实践的重重迷误。对教师成为研究者进行再探寻和价值澄清,使其知识与方法的价值诉求得以显现,同时也为教师专业发展在困惑中进行理性抉择提供了依据与动力。     

顽皮儿童的另一面

不少教师，一谈起顽皮儿童就喊头痛.他们真的那么让人生厌吗？只要我们从正面研究和观察他们，就会欣喜地发现：他们是宝贵的人才资源，需要大家的保护和善待.[第一段]     

正确对待顽皮儿童

既然顽皮儿童身上具有独特的价值，那么教师应如何正确对待他们呢？     

幼儿智力测验需慎行

当前,有些幼儿园热衷于对准备入园的幼儿进行智力测验,对争着报名入园的幼儿进行选拔.许多家长好像也认同这一做法,甚至有的家长对此趋之若骛.那么,为什么会在幼儿阶段出现智力测验"过热现象"呢?究竟智力测验的意义有多大?对于仅仅2、3岁的幼儿来说,该不该进行智力测验?     

夯实基础 巧抓重点 凸显效果——探寻初中英语词汇教学的有效方法

如果英语这门语言是一座大厦,那么词汇就是建造这座大厦的基石,因此如何做好词汇教学直接关系着英语教学效率的提升和发展。在下文中,笔者将结合自身教学经验来谈一谈自己体悟出来的词汇教学三步走策略。     

师定课程——学前课程生态系统中最具影响力的因素

受课程专家Goodlad(他提出了五种不同水平的课程，理想课程、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程）的启示，我们可以把学前课程分为三个层次：理想课程、师定课程、儿童的经验课程。所谓理想课程主要是指由课程理论专家精心构建，由教育行政部门正式颁布的课程。而师定课程则是指由教师本人理解并实施的课程。     

幼儿园课程师定性多维研究

在影响或决定幼儿园课程的诸多因素中,哪个最重要?幼儿园课程最终是由谁决定的?是课程专家,是教育行政部门,还是幼儿园教师?本文力图从新的角度审视和理解幼儿园课程,从多维度来探讨幼儿园课程的师定性,以唤醒广大幼儿园教师对自身价值的认识。一、从古德莱德的课程分层看幼儿园课程的师定性美国学者古德莱德认为存在着五种不同层次的课程,它们从高到低依次是:(1)理想的课程,即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;(2)正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等;(3)领悟的课程,即任课教师所领会的课…