三年级(上)第一、二单元学习能力自测

在新的学期里,你一定又有了新的收获。下面就请做好准备,去享受成功的喜悦吧!一、写字舞台。(3分)善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间。——歌德二、课文点击。(41分)1.读拼音,写词语。(8分)2.按要求填空。(33分)(1)把下列成语补充完整,并选择合适的运用到下面一段话中。(13分)zhàn lán的天空,lián mián qǐfú的山峦,的大树,清澈的湖水……看着眼前的,真令人xīn kuàng shén yí!qín9jǐn9tǐn9bácōn9lǜ草长()飞()日当空一帆风()()涛拍岸琼楼玉()()阳似火()相开放美不()收根深叶()看到海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的…     

水平转盘上的连接体问题简析

不少同学在分析水平转盘上沿半径方向放置的连接体问题时。由于对静摩擦力大小和方向的不确定性把握不准，对不同条件下物块的受力分析存在较大困难．现按两种常见情形分析如下．     

扎实无痕厚实有声--例谈新课程理念下的词语教学

《语文课程标准》要求学生了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。教学中再也不要花费大量的时间,让学生抄、背词语注释。乍一看,似乎给广大语文教师松了绑、减了负。然而深层思索,就新课标对于词语教学的要求,在教学观念上,在教学方法上,则是对教师提出更高的要求。它要求教师要根据学生的实际设计词语教学方案,各个年段都有所侧重,常教常新。最近笔者听了几堂校内公开课,觉得几位老师的词语教学如此厚实,对词语的理解不是牵强的释义,实现工具性在语文教学中的“无痕体现”。     

《浮力》教学中的紧密接触问题

在浮力教学中不少老师在讲解浮力产生原因时,为强调浮力是液体对浸入物体向上和向下的压力差,常做这样一个实验:如图1,使石蜡块底部与容器底紧密接触,将水缓缓倒入容器中,水不能进入石蜡块底部,不能产生向上的压力,即无浮力,石蜡块不上浮;用棒轻拨石蜡块,水浸入石蜡块底部,产生向上的压力,石蜡块受到浮力浮起.这个实验能很好地说明浮力产生的原因,但往往也会给学生造成一种错觉:物体与容器底只要紧密接触,则不受浮力.究竟是不是这么回事呢,我们一起来研究下面这个问题: