习作教学中的“蹲下”与“站起”

小学语文教学的质量,就是字词句篇、听说读写各项基本功的训练。在各项基本功训练的过程中,要重视听说读写能力的训练,而进行习作训练则是其中的难点、重点。根据有关资料统计显示,学生多数习作的内容是空话、大话、套话。那怎样才能改变这种状态呢?笔者认为应从以下两点做起:一、“蹲下”——以心发现心《语文课程标准》在习作方面改变了以往的提法,低年级叫做写话,中高年级叫做习作,明确了小学生习作的性质是练笔,是“把自己的见闻、感受和想像写出来”,从整体上降低了习作的要求。而现实教学过程中,许多教师把儿童当作“准成人”看待,小…     

《丰碑》课堂教学片断及评析

[《丰碑》是一则革命故事。“丰碑”的本义是高大的石碑,文中用来比喻一种伟大的精神品格。课文通过对红军行军途中,一位军需处长感人故事的记述,说明了军需处长舍己为人的高尚品德是一座无形的、不朽的“丰碑”。课堂教学时,徐老师引导学     

“我们与周围环境”的调查

活动准备1.组织“环保绿色小队”,针对家乡的环境进行多方面的调查。2.组织“环保研究所”,结合环境调查的结果,制定研究方案。3.组织“环保宣传队”,设计一些宣传单。活动操练     

"歌颂母亲"朗诵会

活动准备1.召开小型的讨论会(班委会),初步确定活动的时间、形式和分工。2.有关“母亲节”内容的准备:选定作品,辅导排练,布置会场,安排程序。