教学因素互动关系解析

课堂教学因素主要包括教师、学生、文本、环境。各种教学因素之间的共同作用便形成课堂互动,包括教师与学生、学生与学生、师生与文本、师生与环境之间相互影响,以及贯穿在整个课堂教学中的学生与自身知识背景、学习体验的互动。教师应当充分发挥主导作用,优化各教学因素之间的互动,提高教学互动的有效性,真正提高课堂教学效率。     

初中语文板块式教学探索

一、“板块式教学”概念界定2 0世纪 6 0年代 ,由于海洋地质和海底地球物理研究的进展 ,出现了海底扩张、地壳消减的概念 ,最后导致法国科学家勒皮雄、美国科学家摩根和英国科学家麦肯齐在 6 0年代晚期共同提出了板块构造学说。近年来 ,一些有识之士把这个概念运用到了教学中。“板块式教学”是根据系统论、控制论等有关理论 ,对文体教学内容进行系统控制的教学过程。着眼于语文课堂教学 ,它一般可分为“四部曲” :整体感知 ,把握重点 ;筛选信息 ,集成板块 ;设计勾连 ,形成碰撞 ;落实目标 ,达成能力。二、“板块式教学”实例列举《从百草园…     

为范进说几句公道话

《儒林外史》被鲁迅称为我国古代小说中第一部“讽刺之作”,“秉持公心,指摘时弊。机锋所向,尤在士林;其文又感而能谐,婉而多讽”（鲁迅《中国小说史略》）。人教版第五册（（范进中举》节选了其中一个精彩章节中的一部分。对于“士林”中的代表人物范进,各类辅导资料给他贴上“伪”“丑”的标签     

提高学生的语文素养

“素养”是一种平日的修养，“语文素养”是语文这门课程存在价值和作用的囊括。它包括通过语言积累后形成的语感，各种发展性思维，以及语文知识、阅读能力、写作能力在内的各种语文能力，语文学习的方法和习惯也属于语文素养的范畴。那么，如何提高学生语文素养呢?笔者认为可从以下几方面进行。     

初中语文板块式教学再探

一、什么是"板块式教学"20世纪60年代,由于海洋地质和海底地球物理研究的进展,出现了海底扩张、地壳消减的概念,法国科学家勒皮雄、美国科学家摩根和英国科学家麦肯齐在60年代晚期共同提出了板块     

提高学生的语文素养

“素养”是一种平日的修养 ,“语文素养”是语文这门课程存在价值和作用的囊括。它包括通过语言积累后形成的语感 ,各种发展性思维 ,以及语文知识、阅读能力、写作能力在内的各种语文能力 ,语文学习的方法和习惯也属于语文素养的范畴。那么 ,如何提高学生语文素养呢 ?笔者认为可从以下几方面进行。一、知识传授要相应调整策略语文素养的形成和发展并不排斥语文知识的习得和积累 ,语文知识具有操作性、再生性 ,它是生成语文能力的基础 ,渗透在语文教学中。但是必须打破传统教学中对于语文知识的预设性和呈现性的过分关注 ,本着精要、有用的原…     

互动——课堂教学的主旋律

素质教育一定是高效教育，高效是素质教育的特质，也是课堂教学的终极目标，是评价课堂教学成功的硬性指标。课堂教学要素的研究，为高效的课堂教学研究提供了基础和背景。通常情况下，我们将一个课堂教学单位的基本因素分为四类：教师、学生、文本、环境，这里的环境是指除师生两个因素之外的客观条件，包括媒体与通常的教学环境。各种因素在共同作用时表现为一种互动的关系（如图）。