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成燕文 《现代教育管理与教学》2007,(4):21-22
在物理教学中有目的地逐步培养学生的创造思维能力,对推进素质教育十分有利。①设置疑点、激发思维。②打破“常规思维”,培养发散思维。⑦打破“时空顺序”,培养逆向思维.④加强“互译题型”的训练,培养抽象构图思维。 相似文献
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人教版初二物理第三章《声音的发生和传播》中,课文是通过音叉振动、喉头振动的演示实验来讲述声音的发生和传播的。在多年的教学实践中,笔者总觉得这些实验的明显度还是不够。为此,笔者改用以下实验来说明声音的发生和传播,效果很好。所需器材:音箱用6.5-8寸的大功率低音喇叭1只、学生电源1台、约10cm×30cm稍厚的纸带1条。 相似文献
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