认识论视域下单元整体教学设计的“大讲究”

<正>一、辩证唯物主义认识论中,单元整体教学设计的价值辩证唯物主义认识论的形成经历了漫长的岁月,作为哲学的重要组成部分,它突破了传统的二元认识论的认知,坚持从物质到意识的认识路线,认为世界是客观存在的,强调认识是人对客观存在的反映,世界是可以认识的。与此同时,辩证唯物主义的认识论把实践作为认识的基础,强调实践的重要意义。将统编本教材的每个单元进行整体教学设计,符合统编本教材的内隐逻辑要求,     

“成长护照”：核心素养导向下的小学生评价改革新探索

“双减”背景下，面对教育“减负、增效、提质”的这场变革，常州经开区小学秉承“在生命关怀中开创美好人生”的办学理念，将学生核心素养的提升贯穿整个教育教学过程中。文章提出以“成长护照”为核心素养导向的小学生评价改革新探索，明晰其概念和出现的背景，探索其评价实践模型，并呈现具体的实践案例。研究发现，“成长护照”设计从1.0版本走向2.0版本，在这个过程中，学生的参与度、家长的认可度和教师的可控度都有所提高，该探索有利于学生核心素养的提升。