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在小学数学新教材例题旁,经常编排有“想”的问题.教师要根据这类问题的不同作用,发挥“想”的教学功能,促进学生能力的提高.本文就九义教材六年制第七册中的“想”例举浅析如下. 相似文献
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【教材分析】本案例是一堂学习表达抽象感觉的课。尝试用不同工具、材料,通过游戏的形式将难以表达的抽象味觉和嗅觉用彩色的点、线、面表现出来。【对象分析】此课的设计符合小学低年级学生的身心特点,突出“趣味”性,将难以表达的抽象事物,隐藏在游戏情境中,引导学生自己去体验、感悟,以自己的方式去形象化表达。【教学目标】1.培养学生用抽象美术语言表达自己感觉的能力。2.了解人的味觉、嗅觉的基本常识。3.引导学生用彩色的点、线、面表现味觉、嗅觉。【教学重点】了解人的味觉、嗅觉的基本常识,尝试用彩色的点、线、面表现味觉、嗅觉… 相似文献
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