语义图在英语教学中的使用与价值

语义图，即是把一篇文章的要点和内在关系用图表的方式表示出来。使学生对文章的主要内容及基本框架有一较全面的理解。文章从语义图与阅读教学、语义图与听、说、写活动两个方面论述了其在英语教学中的使用和价值。     

听力理解中一项关键的认知技能——预测

预测是指听在做听力理解之前,根据各种暗示如：所给答案选项、段落或对话标题等已有知识对即将听到的段落或对话内容进行预测;或在听的过程中,根据已获得的有关信息线索,如标题、主题句、句子结构、用词、前后关联、句子的语法关系、语言环境等,预测情节的进一步发展或说话人下一步要叙述的内容;有时即使预知错了,也会马上调整,使自己跟上输入信息．     

英语写作常见问题分析及解决途径

一、学生英语写作中的常见问题分析 CLEC[1]的语料收集和输入工作已全部完成。基于从语料库中抽取的中学生和大学生的英语写作练习,课题组对我国学生英语错误进行了仔细分析。概括起来,目前中学生英语写作的常见问题主要有以下几个方面:1.词汇量问题;2.语法问题;3.语篇问题;4.母语对英语的影响问题;5.写作内容贫乏的问题。     

影响听力理解的几个因素及解决途径

影响听力理解的几个因素及解决途径浙江省上虞市东关中学戴军熔“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺...     

语义图在英语教学中的使用与价值

语义图，即是一把一篇章的要点和内在关系用图表的方式表示出来。使学生对章的主要内容及基本框架有一较全面的理解。章从语义图与阅读教学、语义图与听、说、写活动两个方面论述了其在英语教学中的使用和价值。     

英语话语分析:训练和拓宽思维的过程(下)

本文吸收了国外“话语分析”的理论 ,对英语教学培养学生思维能力的问题提出了一种解决的方案 :即把每次语篇分析均当作一次训练和拓宽学生思维的过程 ,让学生在“问题和情境”中听、说、读、写和思 ,以达到发展思维能力的目的     

高中学生英语学习情感态度的调查与分析

本次基础教育英语课程改革,把情感态度视为影响学生学习和发展的重要因素,将其列为五大课程教学目标之一,要求教师在教学中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而实现学生的认知能力与情感素质的和谐发展。从现实角度看,情感教学是对教学实践中普遍存在的重认知、轻情     

英语话语分析:训练和拓宽思维的过程(上)

本文吸收了国外“话语分析”的理论 ,对英语教学培养学生思维能力的问题提出了一种解决的方案 :即把每次语篇分析均当作一次训练和拓宽学生思维的过程 ,让学生在“问题和情境”中听、说、读、写和思 ,以达到发展思维能力的目的     

英语话语分析：训练和拓宽思维的过程（上）

本吸收了国外“话语分析”的理论，对英语教学培养学生思维能力的问题提出了一种解决的方案：即把每次语篇分析均当作一次训练和拓宽学生思维的过程，让学生在“问题和情境”中听，说，读，写和思，以达到发展思维能力的目的。