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1.
浅谈教学中研究性学习的渗透
戴励强
《阅读与鉴赏》
2011,(10):49-49
传统的美术鉴赏教学存在着一种"注入式"的教学模式:教师在教学生对美术作品鉴赏时,先介绍作者、创作背景、内容形象;而后分析作品的题材、作品的内容结构。这种"填鸭式"的"教"与被动接受式的"学"导致了一些不良后果:学生对美术作品失去兴趣,对美术教师失去兴趣,对美术课也失去了兴趣。
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