圆中多解问题例析

与圆有关的几何计算问题，常常会出现多解．不少同学由于概念模糊，加之审题不清，而造成漏解．如何正确解决这类问题?本文分类剖析如下，以供参考．     

利用基本图形探索几何解题思路初探

解题思路的教学是数学解题过程中的重要环节，探索几何解题途径，需要我们联系题目的图形，通过观察、思考，将一个较复杂的图形分解为若干个起主要作用的基本图形，从这些基本图形中推出明显或隐蔽的性质，根据要证的结论，找出解题途径。     

2005年各地中考数学试题精选 十二、深圳市

1.我们从不同的方向观察同一物体时,可以看到不同的平面图形.如图1,从图的左面看这个几何体的左视图是( ) 2.中央电视台“幸运52”栏目中的“百宝箱”互动环节,是一种竞猜游戏.游戏规则如下:在20 个商标牌中,有5个商标牌的背面注明了一定的     

构建学生精神的家园——新课程理念下数学课堂教学的几点思考

数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接制约着其对其他学科的学习和创新能力的发展。而数学学科自身具有的理论的抽象性、逻辑的严密性等特点,使许多学生认为数学枯燥、乏味,甚至讨厌、惧怕数学。作为素质教育的主渠道的课堂教学,如何引导学生变厌学为乐学,变“要我学”为“我要学”,使数学课堂成为学生精神的家园。本文是笔者近几年实践与探索中的思考。     

构建学生精神的家园--新课程理念下数学课堂教学的几点思考

数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接制约着其对其他学科的学习和创新能力的发展.而数学学科自身具有的理论的抽象性、逻辑的严密性等特点,使许多学生认为数学枯燥、乏味,甚至讨厌、惧怕数学.作为素质教育的主渠道的课堂教学,如何引导学生变厌学为乐学,变"要我学"为"我要学",使数学课堂成为学生精神的家园.本文是笔者近几年实践与探索中的思考.     

不等式(组)的“用途”(初二、初三)

不等式(组)是初中代数的重要内容,应用十分广泛,在学习时,我们不仅要掌握其性质和解法,更要注意它们在解题中的功能.1.求字母的取值范围     

折纸游戏与教育艺术

笔者在教学前班的过程中有意识地对折纸游戏做过一些尝试与探讨,取得了较满意的效果。下面谈谈我的体会。 一、忌随意性 重目的性 像猜谜语、夹弹子、翻绳儿等游戏一样,千万不要把折纸看成是单纯的玩儿。单纯的玩儿虽然也能引起孩子们的兴趣,但那是随意性的、盲目性的,孩子们的注意力不能持久。如果今天折只船,明天折棵树,后天折只小动物,固然能锻炼孩子们的手指关节,但其意义局限于生理性、模仿性,说不上教育艺术。 我主张即使是玩儿也应该有个循序渐进的计划。先教折什么,后教折什么,教折过程中怎样引导,提问什么,要达到什么目的,可配合什么方法等等,都该有个整体设计。一般来说,要先教孩子们亲眼