排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
加强高校思想政治理论课的社会实践教学，是由马克思主义理论和思想政治理论课自身特点、性质、教学目的及教学任务决定的，也是人的认识规律和青年学生思想品德形成发展规律的逻辑必然。高校思想政治理论课社会实践教学模式的构建，应遵循大学生的成长规律和思想政治教育教学规律，切合高校教学改革的实际，有较强的可操作性，应建立健全“思政课”社会实践教学的长效机制。 相似文献
2.
戴金祥 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(3):20-23
以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体 ,站在时代前列 ,从把握共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的高度 ,坚持实践基础上的理论创新 ,全面地继承、丰富和发展了邓小平理论 ,鲜明地体现出理论创新的时代性、实践性、全面性和科学性等特点。 相似文献
3.
戴金祥 《思想理论教育导刊》1996,(3)
学生主体思想与“两课”教育改革戴金祥关于教育过程中以学生为主体的思想，学术界和实际教育工作者已有不少论著，几乎没有异议。笔者只是认为，作为具有特殊教育功能的马克思主义理论课和思想政治教育课，相对于其他一般智育课程而言，学生主体思想有着更为丰富的内涵和... 相似文献
4.
戴金祥 《荆州师范学院学报》2005,28(5):124-127
解决高校思想政治理论课针对性不强，实效性较差，关键之一，在于加强课程的社会实践教学环节。这是马克思主义理论和思想政治理论课自身特点的内在规定，是由课程的性质及教学目的、教学任务决定的，也是人的认识规律和青年学生思想品德形成发展规律的逻辑必然。 相似文献
5.
近几年来，我国高等学校连续扩招，在校学生规模成倍增长，这种超常规发展给学生思想政治工作带来了许多新情况、新问题、新矛盾。客观地分析这些新情况、新变化对学生思想政治工作提出的新的挑战，并寻求有效的应对措施和办法，是当前学生思想政治工作亟待解决的重要问题。 相似文献
6.
新形势下教书育人机制形成的难点与对策江汉石油学院戴金祥近年来，从中央到地方，从社会到学校都在大力倡导和鼓励教师尽职尽责、教书育人，并收到了一定效果。但从总体上看，这方面的工作仍不普遍、不深入、不平衡，有些学校还有削弱、滑坡的现象，那么，新形势下阻碍教... 相似文献
7.
戴金祥 《荆州师范学院学报》2004,27(4):96-98,101
道德教育重在道德实践，是道德教育的目的和任务的内在规定。当前德育成效低微的根本原因之一，就在于过分强调学科的理论性、知识性、系统性，而在很大程度上远离了学生的生活实际，忽视了主体的内在需要和道德体验，使本应充满生命活力和育人魅力的道德教育，逐渐走向了纯道德理性的空洞说教。因此，必须切实转变教育观念，采取有效措施，把道德教育的着眼点和着力点转移到重在道德实践上来。 相似文献
8.
戴金祥 《思想理论教育导刊》1997,(12)
试论“两课”教师育人的课外途径戴金祥马试论“两课”教师育人的课外途径克思主义理论课和思想品德课教师（简称“两课”教师），是学校德育队伍的重要方面军，肩负着帮助学生树立正确的政治方向，培养良好的思想品德和提高科学文化素质等重大使命。实现这一特定教育职责... 相似文献
9.
随着就业制度的改革,大学生愈来愈靠凭借自身的素质、能力和一定的求职技巧,通过人才市场竞争就业。因此对学生进行就业指导的课程也就应运而生,根据国家教委《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》精神,我院于1995年下半年在举办系列讲座的基础上,开设了《大学生就业指导》选修课,受到学生的欢迎与好评。一、关于《就业指导》课的内容体系国家教委教政厅［1995］4号文件指出：“开设就业指导课旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动,增强社会知识适应能力。同时,旨在帮助学生树立正确的择… 相似文献
10.
戴金祥 《思想理论教育导刊》1994,(12)
《社建》课理论联系实际的关键是找准两者的结合点戴金祥《社建》教学的根本目的是使学生通过建设有中国特色社会主义理论的系统学习，深刻地认识到只有建设有中国特色的社会主义才能发展中国，从而进一步坚定社会主义、共产主义信念，增强坚持党的基本路线的自觉性。这一... 相似文献