我怎样領导教学工作

我是一九五○年春天开始学做教学领导工作的。我还清楚地记得,当专署文教处派我到泰县私立荣汉中学去当教导主任的时候,我的心里真是又高兴,又害怕。高兴的是,领导上对我这样地信任,给我这样的重任。害怕的是,我那时才有二十二岁,原有文化程度初中还没有毕业,虽然经过五年多的革命工作的锻炼,但是,要我到中学里去领导教学工作,简直是想都不敢想的事。后来经过领导同志的一再鼓励,胆子才稍微壮了一点,勉强接受了任务。     

“爱的教育”培养不出坚强的革命后代

有些人一面在讲“为共产主义培育优秀的接班人”;一面又在鼓吹“爱的教育”,把“母爱”作为儿童教育的指导原则,说什么“孩子不但需要老师的爱,还需要母爱”,要我们的教师“象一个辛勤的园丁”,“给我们的幼苗带来温暖的阳光,甘甜的雨露”,还要保持永久不变的“童心”,以“童心”爱“童心”,等等。这就不能不使人们产生这样的疑问:“爱的教育”能不能“为共产主义培育优秀的接班人”呢?要能找到这个问题的正确答案,我们必须首先分析一下“爱的教育”到底是什么样的货色。我们看十八世纪的卢梭(公元1712--1778年)吧,他大肆宣扬“爱的教育”。说什么“扩张爱自而爱他人,这就变成为道德,而这     

主题班会要能引人入胜

最近,我校初二有位班主任组织了两次有明确主题的班会活动,看了很受启发。一次是以学生守则中“对人有礼貌”为主题举行的班会。事前,她通过调查,了解到学生中对人无礼貌的种种表现,然后根据正面教育的原则,先向学生讲清楚什么叫礼     

兼课提高了我的文化水平

我是一九五零年春天从事教学领导工作的.以前,是做机关工作.原有文化水平很低,初中没有毕业就参加了革命工作.当组织上派我到中学去担任教导主任时,心里实在有点害怕.这所学校规模较小,校长和教导主任都要兼课.当时我想:既要领导全校