论高校环境法制教育的特点

高校环境法制教育,应被明确为我国法制教育的重要组成部分.高等学校开展环境法制教育,体现了我国法制教育的时代特色;顺应了环境法的革命性变革;明确了高等教育的目标追求;是整个国家环境法制教育的突破口.     

特色型法律诊所教学体系的构建 —以资源环境法律诊所教学为例

法律诊所已成为我国高校实践型法律人才培养的新载体,特色型诊所是法律诊所发展的重要趋势。资源环境法律诊所围绕资源环境法律制度与实践开展教学活动,以资源环境实务法律人才培养为目标,依据建构主义学习理论构建法律诊所教学体系,以期对特色型法律诊所教育发展有所裨益。     

论高校环境法制教育的现状与对策

高校开展环境法制教育,对于培育高校学生的法律素质,促进人与自然的和谐,推动我国可持续发展战略,具有十分重要的意义。尽管法制教育进入高校已经多年,但高校环境法制教育还比较薄弱,并相应存在许多问题。为了切实加强高校环境法制教育,必须确立环境法制教育在高等教育中的明确地位;提升环境法制教育在高校课程体系中的比重;加强环境法制教育在大学生环境观培育中的作用;突出环境法制教育对大学生行为规范的引导。     

资源环境特色法律硕士实践基地教学研究——以中国地质大学为例

随着社会对实务型法律服务人才需求的增加,法律硕士成为法律人才培养的主要模式。法律硕士是以培养应用型法律专门人才为目标的一种专业学位。法律硕士与法学硕士虽处在同一层次上,但各有侧重:前者是培养复合型、应用型高级法律人才,后者是培养学术型、专业型高级法律人才。实践基地作为联系学校和社会的桥梁,是培养大学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带,也是培养大学生实践和创新能力的关键。     

关于高校环境素质教育立法的思考

法律是由国家制定或认可的强制性行为规范,它能够将高校环境素质教育通过立法上升到法律地位,从而具有权威性;立法的先导功能,还能够有效引导高校环境素质教育向法律所预定的目标变革。我国高校环境素质教育立法还存在明显问题,因而本文提出了完善高校环境素质教育立法的对策。具体包括：立法体系的建立;执行制度的明确;资金保障制度的完善;奖惩制度的健全以及评估制度的制定。     

论加强高校环境法律素质教育

高校环境法律素质教育是我国环境教育的重要组成部分。以共生进化理论和替代转换理论为基础,着重分析我国高校环境法律素质教育存在的主要问题,提出必须尽快完善环境法律知识教育、突出环境法律意识教育、重视环境法律行为教育等对策,以此帮助大学生正确认识人与自然之间的关系,并正确行使环境权利,认真履行环境义务。     

资源环境特色法律硕士实践基地教学研究——以中国地质大学为例

随着社会对实务型法律服务人才需求的增加,法律硕士成为法律人才培养的主要模式.法律硕士是以培养应用型法律专门人才为目标的一种专业学位.法律硕士与法学硕士虽处在同一层次上,但各有侧重:前者是培养复合型、应用型高级法律人才,后者是培养学术型、专业型高级法律人才.实践基地作为联系学校和社会的桥梁,是培养大学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带,也是培养大学生实践和创新能力的关键.