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文善明 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):136-137
语教学应该在让学生获得知识的同时，有意识地进行审美教育，它可以帮助学生树立正确的审美观，可以提高学生的审美感知能力，可以促进学生智力的发展，可以提高学生的审美创造能力，从而促进学生身心健身成长。要实现上述美育目标，教师要有切实可行的办法，要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏，要组织学生作和进行学创作，以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累－模仿－借鉴－创新的 基本规律，还要开展形式多样，丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快中学到知识，得到熏陶。 相似文献
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文善明 《中学语文(读写新空间)》2007,(8):35
为了全力应对高考,老师严禁学生看课外书.这种做法违背了教学规律及学生求知的天性.教师首先应该尊重学生的阅读兴趣,再给学生推荐优秀读物并作好阅读指导.这样不仅能因势利导,丰富学生的课外知识,而且能提高学生的写作能力. 相似文献
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文善明 《中学语文(读写新空间)》2007,(20)
为了全力应对高考,老师严禁学生看课外书。这种做法违背了教学规律及学生求知的天性。教师首先应该尊重学生的阅读兴趣,再给学生推荐优秀读物并作好阅读指导。这样不仅能因势利导,丰富学生的课外知识,而且能提高学生的写作能力。 相似文献
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语文教学应该在让学生获得知识的同时,有意识地进行审美教育,它可以帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美感知能力,可以促进学生智力的发展,可以提高学生的审美创造能力,从而促进学生身心健康成长。要实现上述美育目标,教师要有切实可行的办法,要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏,要组织学生作文和进行文学创作,以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累——模仿——借鉴——创新的基本规律,还要开展形式多样,丰富多彩的课外活动,让学生在轻松愉快中学到知识,得到熏陶。* 相似文献
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