打不得!

读了廖彩桂同志的《不打哪能成器》一文后,颇感不然,禁不住说:“打不得!”理由如下:从我们学校的培养目标来说,打不得!毛主席指示说:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”根据这个培养目标,教育青少年一代必须坚持正面启发,积极诱导的原则,而不能以任何错误的目标和态度去教育他们。否则,必然会铸错。象廖彩桂同志所主张的旧社会那种“不打不成器”“巴掌出良材”的管教观点和方法,更将铸成大错。其结果:只会导致青少年一代混淆是非、颠倒黑白;只会损伤青少年一代的身心健康;只会在青少年一代的心灵里播下粗暴野蛮种子;只会使青少年一代受到资产阶级的思想行为的摧残。这种与培养目标背道而驰的教育观点和方法是应该唾弃的。     

“怕”从何来?

减轻负担能不能提高质量?开初,我们的思想负担很重。怕学生学少了,怕学生玩野了心,怕…,总之是怕降低质量。因此在减轻负担的时候.“怕”字当头,带着一大堆思想障碍。“怕”从何来?这次通过学习,我们比较认真     

学个“每事问”

一位语文教师,总是责怪学生不好好学习。后来,在一次会上,同学们对他的教学提出了意见: 一、过去是讲得多,现在是要求学生读得多。一堂课尽是“予备读”,大家哇拉哇拉瞎读一顿,读得口干舌焦。二、在课堂上学生发言内容要套上教师备课本上的框框,同学们怕套不上,就不敢发言;教师提问总是盯着表、学生说少了,怕问题没答全;说多了,教师看着表很着急,好象浪费了时间,大家也不敢发言。三、教师提出问题,没等同学想好,     

关鍵在于突出政治——在減輕負担增进健康工作中的体会

使学生在德、智、体諸方面生动活潑地主动地得到发展,戍为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,这是学校工作最大的政治。离开了这个政治,就会迷失方向。过去,由于我們对毛主席的教育思想理解片面,在实际工作中,往往不是从政治上认識問題,因此长期以来学生負担太重的問題,沒有从根本上得到解决。