穿膜问题的归纳

高中生物学教材中常有一些关于物质分子穿过膜层数的计算问题，大多数学生觉得此类题目很难。我认为其主要原因是学生对有关物质分子经过的途径不清楚造成的。下面就这个问题作一些归纳总结。     

比喻概念中的两个要点

讲清楚比喻这一概念(这里主要指明喻),得从学生的实际出发。据我了解,学生的主要问题大致如下: 一方面,对比较复杂的比喻,哪是本体,哪是喻体,许多学生都不甚清楚。试看例一:“山没有水,如同人没有眼睛,似乎少了灵性”(高一《雨中登泰山》)。其喻体是“人没有眼睛”,还是“人没有眼睛,似乎少了灵性”?学生搞不清。如果是前者,那么“似乎少了灵性”算是什么?也搞不清。再看例二:“我们在商洛山中,被包围得铁桶相似”(高二《虎吼雷鸣马啸啸》)。对这个比喻,则本体、喻体都搞不清,或把握不住。     

要继承,也应发展

我国自唐代兴起的格律诗,曾盛极一时,至今仍闪烁着它熠熠的光辉,不愧是中华传统文化中的一颗璀璨的明珠。然而,现在要宏扬这一以格律为特点的中华文化,是沿用“平水韵”呢,还是采用现代普通话的音韵系统?语音是在演变的。语言学家吕叔湘先生在《语言的演变》中曾举过一个例子:宋代的朱熹曾给《论语》作注,但假如孔子正跟学生颜回、     

从书序到赠序

序,现在一般指书序。书序是写在一本书或材料前,说明该书或材料的来历、写作意图、主要内容、编次体例。阅读方法、作者情况等,起着介绍、推荐作用的文章。而赠序是表示对某人的推荐、赞贺、勉励的赠别文章。可见两者截然不同。与书序截然不同的赠别文章,为什么也叫序呢?其实赠序在其发展过程中,与书序有着密切的联系。