县(市)教研室在校本教研中的推进策略探讨

农村是新课程实施的重点、难点区域,如何在农村学校中开展校本教研,县(市)级教学研究室担负着重要的历史使命。本文就县(市)级教研室在校本教研中的推进策略进行探讨,以就教于同行。     

专业引领 春风化雨

“拜师学艺”“能者为师”“三人行必有我师”，这些词句，无不都包含着“专业引领”的深刻内涵。在当今课程改革的宏伟事业中，改革之师，应由改革实践来缔造。农村学校的教育教学，需要实在而有效的专业引领。省课改办曾在我市举办过一次“送教下乡”活动，讲的是新课标内容，用的是本地学生，事先通知了一百二十人到会，实际竟有近二百人听课，教师对学习的需求可见一斑。在以后下乡进校教研的日子里，我们欣喜地发现，一些参加了听课的老师们，都能把优秀教师的教学理念和方法，不同程度地运用到课堂教学中去。分析其原因有两条：这次活动实在、有效。说实在，是内容可比，而且都是教的农村学生。说有效，是方法可学，不是“做秀”。这些活动联系教师的教学实际解决问题，到课堂上去讲“经”，特别是农村课改中“专业引领”的好方法。     

根据注意的特点和规律培养注意

课堂上良好的注意力能提高学生观察、记忆、想象和思维的效率,提高课堂教学的效率。如何根据注意的特点和规律培养学生的课堂注意?下面就“扇形面积”第一课时的教学来谈谈这个问     

县（市）教研室在校本教研中的推进策略探讨

农村是新课程实施的重点、难点区域，如何在农村学校中开展校本教研，县(市)级教学研究室担负着重要的历史使命。本文就县(市)级教研室在校本教研中的推进策略进行探讨，以就教于同行。     

“比多(少)”应用题画线段图管见

教应用题时,画线段图能帮助学生较直观地理解题目中的数量关系,不失是一种行之有效的教学方法。但学生在动手画线段图的时候,又确有为难之处,有时并不比直接思考原题来得容易。原因何在?本文拟就画线段图问题提出一管之见。