小学数学课堂提问有效性的初探

课堂提问贯穿于课堂教学的整个环节,它是课堂教学的命脉,是课堂教学成功与否的关键.本文就新课程下教师如何提高课堂提问的有效性进行了探讨,总结得出一些可行的策略.     

巧妙设疑有效教学

不少学生感到数学“枯燥无味”,看到数学“心有余悸”,倘若不是中、高考的必考科目,真不知会有多少学生主动放弃它．出现这种状况,除去教材本身的不尽人意的因素,恐怕关键还在教师自身．不少教师备课往往只是把教参上的东西原封不动地搬到教案上,将其记熟,然后再“胸有成竹”地跨进课堂,于四十五分钟之内,原原本本地“教”给学生．这样的教,学生自然是不爱学的．