“宾语从句”的五个注意点

宾语从句是用作宾语的从句，它也是在复合句中用作宾语的名词性从句。在学习宾语从句时，要注意以下几点：     

聚焦“被动语态”

一、主动语态如何变被动语态(一)含有双宾语的主动句变为被动语态时,多数将主动句中的间接宾语变为被动句的主语,直接宾语保留作宾语;也可将直接宾语变为主语,间接宾语保留作宾语,但这时宾语前需加介词to或for。例如:He gave me a new watch.→(1)I was given a new watch.(2)A new watch was given to me.(二)含有复合宾语且宾语补足语是名词的主动句变为被动语态时,只能将主动句中     

帮你轻松掌握“指示代词”

指示代词是表示指示概念的代词,即用来起指示作用,或用来代替前面已提到过的名词.指示代词与定冠词和人称代词一样,都具有指定的含义.常见的指示代词有四个:this、that、these、those等,它们的用法和区别如下: 1.this和these表示近指,即所指的人或物在时间或空间上离说话人比较近,而that和those表示远指,即所指的人或物在时间或空间上离说话人比较远.例如: This is along ruler and that is a short one. 这是一把长尺,那是一把短尺. Jack likes these story books and Jim likes those picture books. 杰克喜欢这些故事书,吉姆喜欢那些图画书. 注:如果是对比眼前的两件物品,这时this和that没有距离上的差别.     

英语“主谓一致”例析及练习

英语中主语和谓语在人称和数一致的问题上一般遵循三条原则:形式一致原则,意义一致原则,就近原则. 一、形式一致原则 1.可数名词单数和不可数名词独立作主语时谓语动词应用单数形式;可数名词复数或两个及以上的不可数名词并列作主语时谓语动词应用复数;在实际运用中要找准主语,才能正确判断谓语动词的数.     

用于数学教师专业学习的网络共同体:讨论主持的融入

从经验性研究出发, 评述用于数学教师专业学习的网络共同体以及讨论主持的作用, 其中包括用于教学教师专业学习的网络共同体发展的趋势和挑战, 以及讨论主持在网络学习共同体中的潜在价值.具体地, 从已有的研究经验中, 我们可以总结出如下促进在线讨论策略:注重学科知识的建构;设计赋有提示问题的视频案例;以及包括案例教师的在线讨论等.尽管如此, 网络学习共同体仍然面临着种种挑战.而讨论主持的融入则能改善共同体的社会关系, 所以在网络学习共同体中融入讨论主持的策略将是克服其种种挑战的有效策略之一.最后, 提出了用于促进网络学习共同体发展的策略框架.     

情态动词用法辨析

方燕萍1．can（could）表示说话人能、可以、同意、准许及客观条件许可,过去式为could。如：Caln you pass me the books？你能给我递一下书吗？Could you helpt me,please？请问,你能帮助我吗？can和could只能用于现在式和过去式两种时态,将来时态应该用beableto来表示。如：     

课堂话语分析技术:以新加坡数学研究课为例

在已有话语分析结构的基础上,通过话语分析编码表的开发以及Nvivo软件的数据操作,以数学教学内容的表征以及数学意义建构的步调等课堂教学维度为分析框架,从量与质的层面分析了四节研究课.这样的分析方法不仅为教师改进研究课提供了重要的依据,也为他们反思自己或他人的教学实践提供了课堂教学分析工具.     

七年级英语上册Unis4——6知识要点讲解

助动词do的用法 构成一般疑问句，例如：Doyoulikepears？你喜欢梨吗？     

七年级英语上册Units 4-6知识要点讲解

一、助动词do的用法 1.构成一般疑问句,例如: Do you like pears?你喜欢梨吗? Do they like playing computer games?他们喜欢晚电脑游戏吗? Do you want to have a hamburger for lunch?你想要一个汉堡当午餐吗? Does he have a brother or a sister?他有一个弟弟还是一个妹妹?     

农村初中家庭教养方式引起学生不良行为的对策初探

农村家庭教养方式不当容易引起初中生的不良行为。经过对他们行为的归纳总结,初步形成了对症下药的教育纠正策略。