重视作业讲评 深化教学效果

作业是课堂教学的延续,是对教学效果的检验、巩固,也是知识转化为技能,培养学生思维品质的重要途径,尤其当今提倡创新教育、研究性学习,如果在教学中有目的地、有意识地引导学生做好作业、研究作业,揭示其丰富内涵,则不仅有利于学生掌握基     

我的启蒙老师

我为求学时能遇到一位好老师而感到欣慰。也许是因为自己当了１５年小学教师的缘故吧，去年回老家过春节时，非常想见见我的启蒙老师———王自玉。于是，我特意去给他拜了年。王老师与我同村，所以自小就很熟识。王老师不是那种特别伟大而又学识渊博的人，他的一生极其平凡。王老师只上过完小（相当于现在的小学毕业吧），但他又做了小学教师。我刚上学那会儿，正好是他教我们班的课，他总是和蔼可亲的样子。王老师既教语文，又教数学，还教体育及其他课程。当时的教室远不像如今的教室这样宽敞、明亮，而是一间只能遮风挡雨的土坯房子。室…     

新课改下科学探究的有效性设计

近年来,随着新课程的推进,课堂教学要以"学生为本""让学生在探究中学习""在小组合作中学习"等理念已深入到每位教师的心中.在新课程理念的倡导下,教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观,动手实践、合作交流与自丰探究逐渐成为课堂教学的基本方式,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,取得了较好的教学效果.笔者就自己教学过程中的一些探索和体会与同行们探讨.     

我国幼儿园课程的历史发展及当前的改革

一在西方,正式的幼儿教育始于福禄培尔1837年在德国勃兰根堡创办的“幼稚园”(Kindergarten),而其名称公之于世则在1840年6月。我国现代意义上的幼儿教育发端于清末。光绪29年(1903),湖北巡抚端方在武昌阅马场创办幼稚园一所,聘请户野美知惠等3名日本保姆经办,是为我国最早的一所幼稚园。同年冬(1904年元月),张之洞等奏定学堂章程,将专门的幼儿教养机构定名为“蒙养院”,湖北幼稚园遂更名武     

幼儿园课程开发:“以园为本”的探索

随着我国基础教育领域课程管理改革的深化 ,校本课程受到重视并进一步凸显其价值。近年来 ,各地幼儿园园本课程开发呈蓬勃发展之势。何为“园本课程” ?简单说 ,就是幼儿园自主开发的“以园为本”的课程。各地幼儿园在自发进行园本课程开发方面存在的比较突出的问题是 ,许多幼儿园盲目跟风 ,甚至存在“为开发而开发”的现象。虽然园本课程开发是一个自主探索、自主发展 ,不断完善、走向成熟的过程 ,但课程开发对于任何教育机构来说都是异常严肃的工作。幼儿园园本课程开发过程中存在的脱离实际等不良现象 ,无疑不利于幼儿园课程改革与建设的…     

创设情境 培养语感 感悟形象

吕叔湘先生曾经说过:“什么叫‘语感’?对于语言的各个方面或者某一方面的值得注意的形象能够很快引起注意,这就是对语言敏感,就是很好的语感。”语感能力是语言能力的核心,语感强的学生能把眼前的文字变成生动的画面、鲜明的形象、丰富的感情,从而更好地体会文章词语的含义、语句的优美、思想的深刻。根据新课标的理念,我认为,培养学生的语感可分三步进行:描形染色、领略意境、披文入情。一、描形染色。就是要让学生养成一种习惯,一边读书一边随文章的内容在头脑里描绘出一幅幅活生生的画面,一个个鲜明的人物形象。1. 空间定位。作者写景、…     

泰和有所“研究型”学校——江西省泰和县万合镇中心小学“科研兴校”纪实

赶赴泰和万合中心小学采访的那天，强冷空气刚刚袭击全省，虽是久雨初晴，依然寒气逼人。在火车、汽车、渡船都坐过一遍之后，辗转来到万合中心小学，已是中午１点多了。中心小学坐落在万合镇外一片广袤的田野中，始建于１９０１年，竟是一所百年老校。不做“教书匠”，不甘“老黄牛”吃过午饭，已近下午２点。王校长把我领进校园西面的一个兼作教工宿舍和校长办公的小偏院，刚在接待室坐定，王校长就指着两摞堆得高高、装订整齐的材料对我说：“这就是我们十几年来的科研成果和有关剪报资料，你慢慢看，我们边看边聊。”我却不急于看资料，…     

不断推进基础教育改革与发展为实现江西在中部地区的崛起提供智力支持——访江西省人民政府副省长胡振鹏

在２００１年底召开的中共江西省第十一次代表大会上，提出了实现江西在中部地区崛起的奋斗目标。根据国务院的部署，２００２年伊始，江西省人民政府在全省基础教育工作会议上，决定今年全省确立“以县为主”的基础教育管理新体制。在新春佳节即将来临之际，就全省基础教育改革与发展的有关问题，本刊记者对分管教育工作的江西省人民政府副省长胡振鹏教授作了一次专访。记者：振兴江西，教育是基础，人才是核心。作为全省分管教育工作的副省长，您认为要实现我省在中部地区崛起的奋斗目标，基础教育工作将如何应对？胡振鹏：实现江西在中部…     

基础教育阶段开展创新教育应重视的几个问题

为了应对知识经济时代的挑战 ,作为素质教育的核心和重点 ,创新教育成了近年来我国教育改革与发展的突出主题和各级各类教育的热门话题。其实 ,教育的本质就应该是创新。知识的传递只是前提和条件 ,创新才是目的。教育通过培养创新人才实现创新的最后目的。基础教育阶段的根本任务是为人的发展打基础 ,也应该为人的创新素质和创新能力培养打基础。那么 ,基础教育阶段应如何开展创新教育呢？本文拟就如下几个问题展开讨论 ,希望能对教育实际工作者有所启发。１ 知识与创新首先需要指出 ,本文所称“创新”与“创造”是等同使用的概念 ,创新能…