中学生写作中的母语迁移现象分析

本文以母语迁移、对比分析为理论基础,分析中学生写作中的母语迁移现象。对安徽省芜湖市沈巷中学八年级三、五两班的102名学生进行调查研究,通过布置写作任务、认真批改,仔细研究分析学生作业中的母语迁移现象。针对母语负迁移现象,分析发现错误主要表现在词汇、形态、句法和语篇四个层面,其根源在于两种语言之前的差异性。因此,中学教师在英语教学中应运用多种方法缓解母语负迁移现象,如词块教学法、文化教学法、语法教学法等。