加强修养 提高素质——写给青年教师

教师——是塑造人的美好心灵的雕塑家,因而他需要有良好的素质。一、痴情地热爱自己的工作许多老教师,一走上三尺讲台,忘记了病痛,忘记了烦恼,心里只有学生。当他走下讲台,拖着疲惫的身体走进办公室,才想起忘了吃早点,才想到家中还有重要事没有安排好……但当上课的铃声一响,事业的驱动力使他又精神振奋地重登讲台。在我国,教师不是教书匠,而是塑造学生心灵的艺术家。如果一位教师,没有对教育事业的痴情,他将体会不到孩子们给予他的欢乐,他将为待遇低、工作重而苦恼,他将对学生的淘气、学习不努力而     

小学数学“探究教学法”课堂教学结构设计

本文仅就探究教学法的特点及课堂结构设计谈点粗浅看法。探究教学法的特点是引导启发学生一探二究。“探”是探索,“究”是究理。在一般情况下,它的课堂教学结构可按下列六步(阶段)进行。第一步创设情境 (一)目的:集中学生的注意力,明确思维指向,激发学习兴趣,引起学生内在的求知欲望。     

小数的性质教学设计

小数性质的教学奥妙无穷。当您在设计这堂课的教学过程时,想不想听听名师的经验之谈?     

“多向通话”的教学效果好

(一)一节课的启示我市河西区闽侯路小学陈美华老师在小学数学教学中,经常利用“多向通话”的教学方法,引导学生深入理解数学的基本概念。例如,她在教学“正比例”时,启发学生在争论中获得了清晰而巩固的知识。这节课一开始,教师就宣布本节课的内容并板书课题——正比例。然后向学生布置阅读教材的内容及其要求。几分钟以后,教师开门见山地提出:什么叫正比例?随着学生的回答教师挂出写着正比例意义的小黑板。教师认为学生能说出正比例意     

下苦功夫提高数学专业水平

青年教师是教育战线上的生力军,随着教育事业的蓬勃发展,青年教师在学校所占比例越来越大,因此,各级领导都十分重视对青年教师的培养工作。青年教师初涉教坛,由于缺乏实践经验,在教学中他们会遇到各种各样的问题。为帮助青年教师尽快熟悉、掌握小学数学教学的基本特点、规律及其方法,《天津教育》从本期开始,开辟《小学数学教学入门》专栏,邀请多年从事小学数学研究和有实践经验的教师撰稿,供广大青年教师学习参考.也欢迎青年教师结合实践写些点滴体会经验,以达到互相交流,共同提高的目的。希望大家都来关心这个栏目,使它成为青年教师的良师益友。     

新课的设计

学校的教育,主要集中在课堂教学活动中,讲新课,又是一节课的关键环节。每一节“新课”的设计,不论你自己是否意识到,都反映了自己的教学观点。这些观点,可把它归结为两大派:     

要给学生创造“多想”的机会——兼评张金珍老师的一节数学课

现在小学一年级的小学生,正是21世纪祖国实现“四化”的劳动者,时代所赋予他们的任务是创造,是革新,他们应该是肯于和喜于动脑子的人。因此,我们在教学中,就要为孩子们创造多想的机会,让孩子们在“多想”中成长。我市上海道小学张金珍老