犯傻

那些年，各学校都比着分快慢班，强调“磨尖子”。我有幸被推举为初中一年级最优秀的班主任，学校委任我挑选50名优秀学生组成一个“特优班”，以突击队的姿态承载全校师生的梦想冲锋。校长再三强调：为了确保这个特优班个个都优，你可以每学期选拔一次，把全年级的尖子生都拔到你班上来。     

素质教育,你的市场份额有多大

给学生减负如今减出一个不尴不尬的局面：学生家长成了减负的最大阻碍！对于素质教育关乎学生前途命运的重大意义，学生少不经事，教师毕竟又隔一层，学生家长应是最热切、最理智的呼唤者，然而怎么竟“堕落”成素质教育的障碍？是家长的“素质”问题，还是素质教育自身的问题，抑或整个社会管理的问题？ 学生家长是个十分庞杂的群体，来自社会的各个层面，说他们不约而同地在这一问题上犯傻似乎没有充足的理由，一定还有其它更为深层的决定性因素。 首先，我们目前正在试行的素质教育令家长们放心不下 素质教育的本质意义是受教育者人格、…     

100分与90分

~~100分与90分@施小燕 @张大亮~~     

内涵引领:提升初中历史微主题设计质量的关键

<正>近期,笔者进行了局部初中历史的课堂教学调研,大多数教师的课堂教学呈现出较为丰富的内涵,更注重史实材料的解读、学史方法的渗透、价值观的引领、学生历史素养的生成。遗憾的是,虽然不少老师授课的手段是多样的,内容是丰富的,历史素养也有充分的体现,但课堂教学仍显碎片化、浅层化,前后知识不能通过“微主题”线进行串联,使课堂教学缺乏整体立意而显得认知高度不足。本文中,笔者结合近期所听调研课的思考,谈谈如何挖掘和设计有质量的历史“微主题”。     

犯傻

那些年,各学校都比着分快慢班,强调"磨尖子"。我有幸被推举为初中一年级最优秀的班主任,学校委任我挑选50名优秀学生组成一个"特优班",以突击队的姿态承载全校师生的梦想冲锋。校长再三强调:为了确保这个特优班个个都优,你可以每学期选拔一次,把全年级的尖子生都拔到你班上来。     

让学生在语文学习中体验乐趣

教师要充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生能够真正成为学习的主人，主动地参与到教学活动中来。这就要求教师的课堂教学要有趣味性，要充分发挥祖国语言文字的魅力，引导学生体会教学材料中的情感，感悟其中的“味道”。正如于漪老师所说：“在课的起始。要着力让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习轨道；课中要张弛结合，让学生学得愉快；课末力求余音缭绕，激发学生继学习的兴趣。”     

小学作文教学策略初探

实际教学中,小学作文教学的现状存在一些困惑,值得广大教师的深思。一是课标的要求与教材中的写作教学内容有时存在一定的差距,作文教学目标定位不是很准确。二是作文教学指导缺少详细的系统教学计划和实施方案,忽视情感价值观的教育,过分强调教师的主导作用,忽视学生的主体性。由于作文教学是一项综合性的活动,如果再缺乏有效的策略指导,势必会影响学生写作的兴趣和能力的提高。     

再次成功的实验

一位教育家把三个系着绳子的小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头把铅锤放进地上的空瓶子里。然后说：“瓶子代表一口井，三个铅锤分别代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人，一会儿注水时你们要尽快逃出来。”教育家拿起茶杯一边向“井”里灌水，一边喊：“快上来，一……二……”     

让学生在语文学习中体验乐趣

教师要充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生能够真正成为学习的主人,主动地参与到教学活动中来。这就要求教师的课堂教学要有趣味性,要充分发挥祖国语言文字的魅力,引导学生体会教学材料中的情感,感悟其中的"味道"。正如于漪老师所说:"在课的起始,要着力让学生的思维兴奋起来,迅速进入学习轨道;课中要张弛结合,让学生学得愉快;课末力求