读通·读熟·读懂·会读——小学生自主阅读能力培养的四步曲

培养小学生自主阅读的能力,是小学语文教学中的重要任务。根据儿童认识事物的心理过程和阅读教学规律,小学生阅读要通过内部的言语把阅读材料变成自己理解的内容,必须遵循这样一个思路"读通——读熟——读懂——会读"。然而,目前的     

于“可遇”而“可求”间穿行

教育写作,尤其是教育科研论文写作,是每一个有理想、有追求的教师专业成长的必由之路。从教二十余载,伴随着教育教学实践,我常对所行、所思进行梳理,并付之笔端,于是,屡有文章散见报刊,我也从中收获着写作的快乐。回顾自己的写作历程,感觉这是一条"可遇"而"可求"的路,只要行走得法,就一定能饱览其间迷人的风光。一、把握"可遇"的写作灵感"文章本天成,妙手偶得之。"在工作与学习中,就某一问题思考久了,必有灵感闪现——或是白天,或在半夜睡醒时。创作灵感来了,要及时记录。有人戏言:"灵感就是上帝跟你说悄悄话,但是上帝忙,不会跟你说第二次。"错过,也许你就失去了一次写作良机。     

和易以思——教育的理想境界

清晨,我早早来到学校。第一件事照例是去开水房打水。办公室三个人,在打开水上总是争先恐后——大家都觉得,尽可能为这个小集体出点力,心里更舒坦些。因此,我们也常常能在这个和谐、温馨的小集体里感受到一份幸福。打满四瓶开水,盖上瓶盖,我提起水瓶就往外走。才走没几步,＂嘭＂的一声,其中一个水瓶的盖子蹦了出来,     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

新课标指出:"应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."落实课标理念,培养小学生口语交际能力,对于提高小学生的语文素养意义重大.那如何有针对性地加强农村小学生口语交际能力的培养?笔者认为可从以下四方面入手.     

激情

课堂不能缺少的是什么？激情!所以我心目中关于课堂教学的关键词就是这两个字——激情。 我们都知道,课堂教学是一门充满激情的艺术。上课时,教师只有洋溢着激情,才能真正调动学生的情感,才能不断引发学生热切的求知欲望,才能带动课堂教学的创新。尤其是语文课,语文课堂最不能缺少的就是激情!     

未来博士的苦恼

记得不久前的一个星期天,期中考试刚刚结束,我的心情既轻松又兴奋,心想约几个同学去爬山,开心地过一天。可这时爸爸从街上回来,一进门便扬起手中的书说:“儿子,爸爸又给你买了一本《数学奥林匹克题选》,趁星期天你去做一做吧!”见我坐着没动,爸爸又说:“你这次虽然考了全区第一名,但你要知违‘山外有山,人外有人’,     

读通·读熟·读懂·会读——小学生自主阅读能力培养的四步曲

培养小学生自主阅读的能力,是小学语文教学中的重要任务。根据儿童认识事物的心理过程和阅读教学规律,小学生阅读要通过内部的言语把阅读材料变成自己理解的内容,必须遵循这样一个思路“读通——读熟——读懂——会读“。然而,目前的     

让阅读指导课成为儿童享受阅读的加油站

高品质的生活离不开高品质的阅读。养成良好的阅读习惯,自觉、自愿、持久地开展阅读,并真正从中感受到愉悦,是儿童汲取知识营养,获得精神成长的最佳境界,也是教师教学的理想状态。学校开设专门的阅读指导课,有其现实的必要性。     

做个有滋有味的语文老师

邢老师在班上办了一份作文小报,已经出3期了。没人逼她做,完全是她＂自找＂的一份工作。 从选稿、打字、编排、印制到组织学生阅读……办一份作文报要投入很多精力,但邢老师也收获了许多快乐。正如她在博文中写的：     

浅谈儿童享受阅读的外部条件的建构

素质教育关注人的全面发展、终身发展。享受阅读,是促进人的全面发展、终身发展的一剂良方。作为一个有思想的教育者,应当冲破应试教育的藩篱,积极创造各种条件,引领儿童踏上享受阅读之路,让儿童在阅读中享受语言之美,思想之关,情感之美,创造之美。