童书 童心 同成长

正教师不仅仅是知识的传授者,更是学生成长的导师,是学生看世界的慧眼,听世界的智耳。教师阅读童书,能够从中感受到儿童的真、善、美,走入学生的内心世界,在心与心之间架起沟通的桥梁,成为学生成长道路上的引领者和知心人。共享,拉近师生距离朱永新教授曾经说过:"儿童随意的、散漫的、没有引领的阅读是危险的,也是低效的,要有效地扩充学生的智力背景,就     

张謇与读书

关于读书的言论,我见到过很多。大多数是思考个人修为的,因为人生活在两个世界中,一个是赖以生存的物质世界,另外一个是充盈着感动与理性的精神世界。而阅读,是通往精神世界的不二法门。读到《张謇全集》中关于读书的文字,我非常震撼。因为他的读书史,不仅仅充盈着自我的小世界,更重要的是,他穷尽一生站,     

探索学习培养能力切实提高信息技术课的效益

<正>探究学习是美国芝加哥大学教授施瓦布倡导的,他将之称为"对探究的探究"(Enquiry into enquiry)。探究性学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,让学生自己发现问题,并通过尝试发现,实践体验、独立探索、合作讨论等形式主动获取知识,以充分体现学生的主体性、     

电脑课堂教学九法

“普及计算机要从娃娃抓起” ,搞好小学计算机教学已势在必行。我作为一名乡村小学计算机教师 ,在教学中不断地尝试和探索教学方法 ,努力提高教学效益 ,现略作小结。一、巧设板书法明了的板书 ,使学生记忆深刻 ,容易领悟掌握。计算机学科操作步骤性强 ,每步操作不能拖拍 ,否则学生无法继续操作。因此 ,板书是教学中不可缺少的一部分。如教学《拼音输入法（一）》一课 ,关于输入单字的方法 ,我设计了如下板书 :二、展示教师能力法教师自身能力的优劣 ,直接影响着学生的学习倾向性。小学生有很强的向师性 ,当他看到老师娴熟的操作技法、广博的…     

信息技术,迎接文化兴校新春天

海门市常乐中心小学是由清末状元张謇创办的第一所农村小学（张謇1853—1926,海门常乐人,字季直,号啬庵）,学校着力打造＂学謇弘謇＂特色文化,营造了浓郁的学校特色文化氛围。2007年起,学校在新任校长施洪若的带领下，以信息技术为抓手，