做一个教书匠,错了吗?——“不做教书匠”的理性四问

“教书匠”是教育者今天依然必须追求的梦想与极致,而流行于教育阵地多年的理念“不做教书匠”,致使教育圈内出现不为、难为、假为甚至乱为等诸多乱象.文章从“不做教书匠”是否片面解读了“教书匠”的内涵、是否有利于提升教师的专业素养、是否能把“教化”的责任落到实处、是否可使教学研究产生应有的作用等视角发出理性追问,探究问题本源,审视教育现状;同时,澄清事理,还原真相,促使教育者思考自己的教育理念、教育方法以及教育行为.     

高中历史教学研究与反思

时间飞逝,从离开大学校园到站在三尺讲台已经四个年头了,四年时间不算太长,但仔细回味,却也是收获颇丰。如今我觉得要真正教好这门课越来越难了。不是完成教材内容的教学难,而是想要达到自己认为要达到的要求难。这固然与学生的质量有关,更主要的还是老师的教。这几年我有了一些教学经验上的积累,也有了一些对高中历史教学的体会。