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[案例说明:本片段为单词教学新授环节。]Learn the words:eat,drink.1.(1)T:Look,boys and girls.W hat's this in English?S:It's a box.T:W hat's in the box?There're som e food.W hatare they?Guess,please.S:…(2)T:Let'sopen it.Oh,som e apples,som e oranges,som e br 相似文献
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教学准备：多媒体课件、单词、句式卡片及有关实物。教学过：Step1.Warm-upListen to the song“What’sin the classroom？”（说明：歌曲的运用有利于营造轻松愉快的英语学习氛围,同时为新课的学习做好铺垫。） 相似文献
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国际交流和社会发展的需要，使小学英语的地位日趋提高。目前，小学英语在三年级已普遍开设，一部分实验小学甚至把开设年段提前至一年级。教材难度也明显增加，小学毕业几乎要达到以前初二教材的程度。教材要求的提高，对小学英语教学提出了更高的要求。然而，小学英语师资水平目前还存在着一定的不足，好多教师对新教材也感到难以把握。从学生方面看，一般至四年级下学期就出现较为明显的两级分化现象，一部分学生过早地失去了学习英语的兴趣，长此以往，将直接影响学生以后的学习和升学。笔者有幸进行了三至六年级的将近一轮的英语教学实践，并进行了一些思考。本文主要从实际教学的角度对教材的实施提出一些建议，谨请各位同行指正。 相似文献
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[案例说明：本片段为单词教学新授环节。]
Learn the words：eat，drink． 相似文献
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本课在设计时，紧紧围绕新课程标准，突出了以下三个方面的理念：1、教学活动与学生的生活实际相结合 。在教学中，充分调动学生的积极性，并根据学生的生活实际，对所学教材进行拓展。2、在教学设计时，注重学生学习方式的转变。英语课堂不再是传统的师问生答，而是师生间多种形式的交流。 相似文献
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设计理念:本课在设计时,紧紧围绕新课程标准,突出了以下三个方面的理念:1.教学活动与学生的生活实际相结合。在教学中,充分调动学生的积极性,并根据学生的生活实际,对所学教材进行拓展。2.在教学设计时,注重学生学习方式的转变。英语课堂不再是传统的师问生答,而是师生间多种形式的交流。3.通过小组活动形式的采用,培养学生敢于开口、积极参与的学习态度及团结协作的精神,并使学生获得成功的乐趣。教学目标:1.能听懂、会说、会读、会拼写单词worker,teacher,doctor。2.能听懂、会说、会读单词nurse,policem an,driver,job。3.能熟练掌握句型… 相似文献
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