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“方向与路线”(北师大版课程标准实验教科书数学二年级下册第20页)是继二年级上学期认识“东南西北”四个方向之后，第二次学习有关“方向”的知识。教材通过形式多样、生动有趣的学习活动，让学生准确辨认八个方向；理解方向与距离相结合才能较准确地确定某地的位置。同时让学生在学习活动中进一步体会来、往的方向刚好相反；掌握建筑物位置的相对变化，由于方向与路线有多种组合方式，从甲地到乙地便有不同的线路。 相似文献
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在实际生活中,常把许多物体看作一个整体,这样,对于这个整体(也就是单位“1”)的每一个部分,便有两种含义,即实际数量是多少;它占单位“1”的几分之几。如,把6只熊猫玩具平均分成3份,每份有2只,它占单位“1”的13。分数的这一特殊性,就给分析与思考分数应用题增加了难度,因此,引导学生学习分数应用题时,一定要突出这一点。一、把握特殊性,早做渗透在学习完“分数的意义”后,应该加强如下训练:左下图是把()个△看成单位“1”,平均分成()份,每份有()个△,占单位“1”的()();3份有()个△,占单位“1”的()()。然后逐渐变为文字叙述,如,一块2公顷… 相似文献
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明启文 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9):31-32
随着课程改革的推进,6年制小学进入课改教材与九义教材并存的时期。通过在课改新理念指导下的教学实践,使我们认识到:在新旧教材交替时期,执行新教材,要适当的增补;而使用老教材,则要以课改精神作指导,让课堂教学逐渐开放。下面以北师大教材为例,谈一些具体的例子。案例一《数学课程标准》指出:“提倡算法的多样化,应减少单纯的技能性训练。”按照课标精神,在学生基本掌握了用“凑10法”计算20以内进位加法后,为了发展学生的计算思维,在计算8 6时,又提出一种推理计算的思维:(因为)9 6=15→(所以)8 6=14,为了使这一推理式的思维方法让学生掌… 相似文献
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一年级(一册)教材:语文看图学词学句9第64页目的要求:分层次地看图说内容,学习本课生字词语及句子。第一课时学习五个生字,五个词语,一句话。教学步骤:二、直接教学(7分钟)。1.引导看图说内容(着重是打扫教室的程序)出现 相似文献
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教学内容：六年制小学数学第十二册第52页“比例尺”例1。教学要求：1．理解比例尺的意义；2掌握求比例尺的计算方法；3．会看地图和其它平面图上的比例尺。教学过程：一、复习1．在下面的括号里，填出相应的进2说出下面各比的意义。门）校园里有杨树15棵，柳树20裸。15：20是（）和（）的比；20：15是（）和（）的比；15：35是（）和（）的比；20：35是（）和（）的比。（2）要修建一条长4000米的机场跑道，设计图纸时，在平面图上画20厘米长的线段表示。20厘米：4000米是（）和（）的比。（填完订正后，齐读一遍。）评析：复习部分从千米… 相似文献
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教学百分数的意义时，应创设学生熟悉的情境，让学生切实体会“在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。”教学开始，出示某校各年级学生人数及三好生人数(如下表)。让学生分别计算并比较低、中、高年级每两个年级中，哪个年级的三好生所占的比率大。 相似文献
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与２０以内的进位加法、退位减法一样,表内乘法是小学阶段计算的基础。依据教材的特点,教学中应注意以下几方面。一、由加到乘．初步认识条法的意义教学应清晰地体现如下认识过程：（１）在比较中发现特点。可先让学生计算几道加数不相同的连加法,然后引导学生用学具依次摆出３个２朵红花,并列式计算一共有几朵红花,得到２＋２＋２＝６,用同样的方法引导学生摆学具,列算式计算,又得到３＋３＋３＋３＝１２,４＋４＋４＋４＋４＝２０。接着进行比较,发现摆学具列算式的加数都是相同的。（２）初步认识乘法算式。发现特点后,让学生… 相似文献
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“方向与路线”(北师大版课程标准实验教科书数学二年级下册第20页)是继二年级上学期认识“东南西北”四个方向之后,第二次学习有关“方向”的知识。教材通过形式多样、生动有趣的学习活动,让学生准确辨认八个方向;理解方向与距离相结合才能较准确地确定某地的位置。同时让学生 相似文献