有法可循后的新思考

如今,中小学校园越来越向高危场域靠近,关于校园安全事故处理的法律法规亟须建立和完善。最近,江西省出台了《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》(以下简称条例)的地方法律。作为教师,我们既高兴又惭愧,既深受鼓舞又有了新忧虑。高兴的是,预防处理校园伤害事故专门的法规终于出台了,为我们有关方面的工作指明了方向,明确了学校和教师的义务与权利;惭愧的是,参照这个《条例》进行反     

岂一个“磨”字了得

磨课形态，百花齐放，但也有常见的情景。 情景一：例会中，各位老师手里拿着责任备课人印发给大家的教案脚本，责任备课人在向大家讲解脚本，然后你一言我一语地开始讨论．最后大家带着讨论后的脚本各自去修改使用。     

尊重考生方能激发生花妙笔

十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。     

钱梦龙《愚公移山》教学六启发

钱梦龙先生35年前的《愚公移山》教学,对今天的语文教育改革仍有诸多启发:释放学生需求,体现学生主体性;教师立场读者化;学法决定教法;语文能力优于情感态度价值观为教学第一目标;思维训练是提高核心素养的第一任务;质疑与反质疑是教学相长的根本动力.     

比喻类比化 文思繁花开——托物言志类文章思维训练原则及示例

类比思维是托物言志类文章的核心思维.作文教学实践中,许多教师总是满足于简单设喻,而不考虑设喻包含的类比可能,致使文章简单乏力.因而应重视思维训练,坚持基本的思维训练原则,力求将托物言志类作文中的设喻类比化.     

拆分审题 让作文有思路

作文历来是中考复习的要点,又是让师生头疼的难点。为此,本刊2011年第／2期曾刊登过黄琼老师《2010年中考作文命题综述》一文,从宏观上俯瞰了近五年各地中考作文的命题趋势,为2011年中考作文复习作了方向上的指导。本期所编六篇文章,则是从微观操作层面来探讨今年的中考作文复习,针对审题、立意、构思、技巧等考场作文的关键环...     

对质疑愚公的反质疑

《愚公移山》最容易遭到学生的质疑：愚公为什么不选择搬家，为什么要连累子孙受这样的苦？老师常见的做法有两种。一是简单肯定学生勇于挑战权威的质疑精神，而不加引导，这样做是鼓励学生创新而自己却无所作为。最终使学生满足于浅层次的创新。