学生英语听力进步缓慢的原因及对策

《大学英语教学大纲》明确指出:大学英语教学的目的包括培养“一定的听的能力”,要达到好的教学效果,至少要求有下列因素的保证: (1)良好的教学环境(教学秩序、教学纪律); (2)必要的教学手段(物质、设备、教材); (3)(学生方面)积极的接收状态(基础、兴趣); (4)(教师方面)主动及时的调整(态度、计划、方法、步骤)。 教学环境和教学手段的影响是不可低估的,但由于它们是外在因素且变化缓慢,不应成为改进教学效果的关键所在。教与学这一对矛盾——或者说这一统一体的两个方面     

正确认识本科教学工作水平评估

结合高等学校的现状分析了本科教学水平评估指标体系及内涵要求，将迎评促建工作作了任务分解，指出评估的意义在于恢复高等教育的本来面目：以教学为中心、以育人为中心、以教育教学质量为生命线。     

大学生综合素质教育实施的方法

素质教育应贯穿到基础课、专业基础课、专业课教学中，将素质教育与专业教育结合成一体，这样才能保证学生综合素质的培养。制定合理教学计划，采用有效的教学方法，改革考试方法，加强实践教学环节，加强教师队伍建设等是实施素质教育的重要措施。     

试论大学内部管理结构与职能的调整

首先讨论了大学管理理念，分析了大学中的两种权力系统及其相互间的关系，指出了我国大学内部管理中存在的问题，最后提出了校院系层级结构及其权责分配的一种方案。