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概念是思维的最基本单元,而数学概念是一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的抽象,是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,数学概念是相互联系、由简到繁形成的学科体系。数学概念不仅是建立理论系统的中心环节,同时也是提高解决问题的前提,因此概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心。那 相似文献
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如何实施创新教育、培养学生的创新精神和创新能力是当前基础教育新课程改革的主旋律,立足初中数学教学实际,数学教师应让学生在数学学习的过程中体验数学。传统的数学教学,重结论轻过程,形成结论的过程往往被单调机械的条文与程式所取代,学生学习可无需创造性、无需体验,只需认真听讲和单纯记忆,忽视了学生数学学习过程中的思考与探索、合作与创新,这样怎能"人人学有价值的数学"? 相似文献
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随着多媒体教学深入教育教学领域,投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学,使课堂教学更加多样化,并赋予课堂教学一股时代气息。那么,初中数学教学如何有效运用多媒体呢?一、营造教学情境首先,应利用多媒体创设教学情境,使抽象的教学内容具体化。在初中数 相似文献
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