基于PLC应用的机、电、气综合创新教学实验平台研究——以吉林大学为例

针对工程训练实践教学中存在的问题,分析了工科类学生理论学习与工程训练中心自身建设特点,结果表明：工科学生在高年级时需要进一步掌握较深层次的实践能力.为此,应开设一门新型实践教学课程,为高年级学生搭建基本设计和自主设计的实验平台.对机、电、气综合创新教学实验平台进行了研究,提出了实验平台的基本内容、预期效果及创新点,对高校实践教学具有一定的借鉴作用.     

新工科背景下工程训练安全虚拟仿真实训教学平台的建设

结合高校工程训练实践教学的特点,针对工程训练实践教学过程中的安全问题,提出建设工程训练安全虚拟仿真实训教学平台。该平台的建设可实现在线和局域网下的单机学习、在线和单机考试准入,使工程训练安全教育系统化、标准化,将危险的安全事故通过形象逼真的虚拟资源进行展示,以达到警示教育的目的。该平台可以辅助工程训练教学中的安全教育,并形成教师与学生通过在线考试方可进入实训的安全管理模式,为其他院校工程训练安全教育提供重要的借鉴。     

基于Elecworks~(TM)的理实一体化电工实训室的设计

针对理工类专业学生工程训练中电工教学环节,以ElecworksTM软件为实现手段,提出一种理实一体化电工实训室的教学方案,率先将国际领先的ElecworksTM软件应用到高等教育工程训练教学过程中,提高工程训练教学质量。     

高校车床箱体拆装实训教学创新与实践研究——以吉林大学为例

经过多年的教学实践发现,高校机械拆装工程训练教学模块实践教学过程中存在着学生理解慢、操作难、设备损耗大等问题,为解决上述问题,以吉林大学为例开发了模拟车床箱体拆装的教学软件,让学生先按照车床箱体正确的拆装工艺进行模拟拆装。该方法对真实拆装教学效果帮助明显,降低了箱体磨损、实训成本及危险性,有助于探索出一条创新工程技术训练教学的道路。     

工程训练教学改革探索与实践

现代工业发展对工程师的工程综合实践能力提出了越来越高的要求,工程训练已经成为培养高素质工科人才不可缺少的一个重要环节。为了提高工程训练的教学质量,更好地培养学生的工程实践能力、创新意识、团队合作精神。论文在总结吉林大学工程训练中心在实践教学改革所取得系列成果的基础上,就目前工科学生工程训练仍存在的一系列问题,从改变观念、人才储备、构建梯级工程训练体系、改革教学方法等多方面提出了对工程训练改革的措施与建议。对工程训练教学质量的提高起到的一定的促进作用。     

在传授知识的同时着重发展能力

教师在注重传授知识的同时,更要着眼于学生能力的提高,以增强其岗位和职业的适应性.通过教师的指导,逐步培养学生独立获得知识的能力;采用问题法教学,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生独立获得知识的强烈愿望,引导学生通过综合分析、抽象概括,将知识结构化,形成自己合理的知识结构.     

“工业测量基础”训练模块的建设研究——以吉林大学为例

为了使学生适应社会需求,培养学生的精度意识、质量意识,理解工业生产的内涵,吉林大学工程训练中心在原有“工程训练模块”的基础上建设“工业测量基础”训练模块,提供真实的工程背景,强调真实工业环境下的实际工件的测量.这一训练模块的开设起到了教学示范作用,得到了师生的肯定.     

工程训练拆装实训教学的探索与实践

在当代的大工业背景下,高校工程训练作为高等教育培养实践、创新能力和综合素质的实践教学体系正向着全方位、综合性、创新性方向发展。拆装实训作为其中的一个环节发挥着重要的作用。吉林大学工程训练中心开设拆装实训教学模块,并率先引入教育新技术数字化教学资源支撑工程训练。通过变革教学模式,引入新的教学方法,为全方位综合性现代工程训练搭建先进的训练平台,为培养综合技能的高素质人才提供了有力的保障,收到了良好的效果。     

工程陶瓷加工技术的应用与发展研究

为了研究工程陶瓷加工技术的发展方向,从工程陶瓷的机械加工技术与特种加工技术2方面,分析了工程陶瓷各种加工技术在实际中的应用,综述了部分国内外专家的研究成果,探讨了各种加工技术的优缺点,提出复合加工技术应是今后的主要发展方向之一的观点,具有一定的实际指导作用。     

吉林大学数控线切割工程训练课推进素质教育的实践

工程实践训练在培养具有创新精神及较强实践能力的优秀人才方面有着不可替代的作用。对此，吉林大学在数控线切割工程训练课中进行了一些探索并获得了初步成果。其做法是：有意识地将当前科技发展日益成熟的新技术进行优化并整合；选拔优秀的工程技术人员作指导教师；要求学生独立、全方位、多侧面地思考问题，并以此为依据改革考核评价体系，对学生的评价注重其在学习过程中表现出的综合能力。