谈英语教学中"文化知识" 教育的必要性

我国的英语教学过去往往只重视语言知识的教育而忽视了文化知识的教育。致使一些大学毕业生，虽然在与英美人士交谈时能够滔滔不绝，但是仍会在交往中陷入困境。可喜的是，近年来，有关人士注意到了这一缺欠而及时地进行了补正，并鼓励教师用各种方式加强对学生在这一方面的教育。我们应从以下几方面予以注意： 一、加强语用学知识的教育。这应从称呼、寒喧、介绍、问候、道别、访问、宴请、送礼、祝贺、聚会、交友等话题中予以特别关注。如过去一些中国学生在与外国人打招呼时，居然把“ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ，Ｍｒ． Ｓｍ…     

加强学法指导 提高学习效率

在学生学习的四个主要环节（预习、上课、复习和作业）中,上课是学生获取知识（语音、词汇和语法）,培养技能（听、说、读、写）的重要途径。一、课前充分的准备凡事预则立,教师应培养学生养成做好课前准备的习惯。课前准备包括物质准备、知识准备、心理准备和生理准备...     

遵循“课标” 考查能力——2010年辽宁省中考英语阅读理解试题分析

一、命题依据2011年教育部组织专家对义务教育阶段《英语课程标准》(实验稿)进行了修改,在九级目标体系中要求:"五级为9年级结束时应达到的基本要求。"在分级目标的表一中对五级阅读目标进行了描述:"……能读懂相应水平的读物和报纸、杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略……"《英语课程标准》在语言技能分级目标中更加详细地描     

初中阶段学生英语阅读能力的培养——2012年中考试题给我们的启示

2012年，辽宁省14个市中考试题中阅读理解部分在命制中基本上能够按照《英语课程标准》（实验稿）中对英语语言技能目标中的五级要求来执行，从多方面考查学生从各种语料中获取信息的能力，无论从题材还是体裁都有较全面的体现，对日常的英语教学起到了较好的正面导向作用。     

双语教学师资培训方略

阻碍双语教学实验顺利进行的瓶颈很多,但是最直接而又迫切需要解决的是双语师资问题.因此,通过了解双语教师现状,制定科学培训方案;灵活培训方式,讲究培训实效等途径,能够收到实效.     

借鉴上海市双语教学经验 大力推进我省双语教学工作

受辽宁省教育厅的委托，辽宁省基础教育教研培训中心组织全省各市双语教研员于2005年4月10日。18日对上海、江苏等地的双语教学实施情况进行了专项调研。现将情况汇报如下。     

初中阶段学生英语阅读能力的培养——2012年中考试题给我们的启示

2012年,辽宁省14个市中考试题中阅读理解部分在命制中基本上能够按照《英语课程标准》(实验稿)中对英语语言技能目标中的五级要求来执行,从多方面考查学生从各种语料中获取信息的能力,无论从题材还是体裁都有较全面的体现,对日常的英语教学起到了较好的正面导向作用。一、试题具体情况《新课程标准》在课程目标的分级目标中描述到:"能读懂相应水平的读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解     

双语教学师资培训方略

阻碍双语教学实验顺利进行的瓶颈很多,但是最直接而又迫切需要解决的是双语师资问题。因此,通过了解双语教师现状,制定科学培训方案;灵活培训方式,讲究培训实效等途径,能够收到实效。     

辽宁省双语教师培训模式初探

教师培训一直是教研工作中的重中之重,双语教学实验尤其如此。辽宁省的双语教学培训已走过了五年的历程,其效果比较显著。