ρ混合阵列加权和的L’收敛性

{Xni,1≤i≤Kn↑∞,n≥1}为ρ混合阵列，{ani,1≤i≤Kn↑∞,n≥1}为实数阵列．研究了^Kn∑i=1 aniXni的L’收敛性。     

以全方位的保障体系促进高职学生就业

本文从目前国内职业教育现状入手,基于目前高职毕业生就业难的问题,就如何提高学生的就业能力,提出自己的见解,希望对探索职业教育的实践性途径有所参考。     

减少教师的讲，促进学生的学

通过改变教学行为看到课堂的变化，教师讲授少了，学生活动多了，学习的主动性、积极性逐步恢复，失去的话语权、表达权开始回归，学生渐渐成为学习的主人．这正是课程教学实施的核心所在．     

高职数学教学中的学生学习活动设计研究

以引领学生参与学习活动为载体促进学生学习,是高职数学的一种有效教学组织形式,它对于提高教学实效性和针对性起着关键作用。为了更好地适应学生数学基础相对薄弱的学情,最大程度地发挥学生在信息技术水平上的优势,倡导为学生创造快乐的服务宗旨,突出以学生学习为中心、以学生发展为本的教学理念,必须积极变革教学策略,科学设计学生学习活动,并合理运行,严格监管。     

混合阵列加权和的L~r收敛性

{Xni,1≤i≤Kn↑∞,n≥1}为混合阵列,{ani,1≤i≤Kn↑∞,n≥1}为实数阵列,研究了sum from i=1 to (K_n)aniXni的Lr收敛性.     

高职数学教学体例改革研究

高职数学教材体例改革应该以高职人才培养目标为导向,以学生为中心,以培养岗位能力为本位,突出工学结合教学理念,体现高职数学应用特色,强化数学的育人功能．形成开放式课程平台。具体可按“学习目标-学习任务-知识准备-问题解决-回顾小结-能力检测”的结构来设计。     

一类任意随机变数序列的强大数律

给出了一类任意随机变数序列的强大数律。     

突出高职生形象思维优势的教学探讨

职业教育中的高等数学教学,不在于教师的理论水平有多高,对数学公式、定理的论证多么完美,重要的是学生学到了什么,是否会应用。数学教师所要做的应是充分发挥高职生的形象思维优势,不断改进教学方法,把抽象、烦琐的理论直观化、简单化,让学生易于接受。     

论独立学院教学质量内部保证体系的建设

教学质量是独立学院生存和发展的命脉,特别是内部保证十分重要.从独立学院自我决策、自我调控的思路出发,提出了构建独立学院教学质量内部保证的具体策略.     

高职学生公共基础课学习活动设计探究

以学习活动为载体促学,是高职公共基础课的一种有效教学模式。因此,应针对如何设计学生的学习活动、充分发挥其优越性,学生通过参与学习活动能得到什么、如何得到、怎样保证等问题,探讨高职学生公共基础课学习活动设计的框架、目的、原则、类型及其优化,倡导为学生创造快乐的服务宗旨,突出以学生学习为中心、以学生发展为本的教学理念。